Merdiven yönteminin farklı yaş grupları için uygulanması

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:04

Çocuğun kendi kişiliğini değerlendirmesi, davranışsal veya psikolojik sorunları olduğunda çok önemli bir husustur. Bu nedenle, onları tanımlamaya yönelik birçok yöntem vardır.

Uygulamanın amacı

Aslında çocuğun kendisini değerlendirmek için oldukça fazla yöntem var. Bugüne kadar "Ağaç", "Ben Neyim", "Merdiven", "Anket" sıklıkla kullanılmaktadır. Çocuğun kendini anlaması ve doğru bir şekilde değerlendirmesi çok önemlidir: kendisi ve başkaları hakkında doğru bir fikir oluşturmanız gerekir. "Merdiven" tekniği en popüler olanıdır, çünkü açık ve anlaşılırdır. Ve görüşmeci için çocuklara onlardan ne istendiğini açıklamak kolaydır. "Merdiven", geniş bir yaş aralığı için eşit derecede alakalıdır.

"Merdiven" tekniğinin açıklaması ve prosedürü

Seçilen bir grup çocuğu (okul çocukları, özellikle okul öncesi çocuklar) değerlendirmek için, her çocuk için 7 basamaklı bir merdiven içeren sayfalar hazırlamanız önerilir. Bu materyal, bireysel bir konuşma sürecinde faydalı olacaktır.

Kurallar çocuklara bir gösteri ile anlatılır: Çocuklar belirli bir kurala göre merdivenin üzerinde dururlar:

• orta adımda (alttan 4. sırada) - ne kötü ne de iyi adamlar;
• bir adım yukarı (alttan 5.) - iyi çocuklar;
• daha da yüksek (6.) - çok iyi;
• üstte (7'sinde) - en iyisi.

Ve ters yönde: ortanın altındaki adımda (3.) - kötü çocuklar var, hatta daha aşağıda (2. sırada) - çok kötü ve alt adımda (1.) - en kötü çocuklar.

Mekanizma anlatıldıktan sonra odak gruptan çocuklarla sohbet edilir. Benlik saygısının ana sorusu şuna benzer: "Kendini hangi seviyeye koyacaksın?"

Böylece, çeşitli sorular çocuğun kendilik algısının daha geniş bir şekilde karakterize edilmesini sağlar.

"İyi" yerine, bir kişiyi karakterize eden herhangi bir kelime kullanılabilir: akıllı, güçlü, cesur, dürüst, aptal, korkak, kızgın, tembel, vb.

Öz saygıya ek olarak, şunu sorabilirsiniz: "Ne olmak isterdin? Ailen seni nereye koyacak? Öğretmenler seni nereye koyacak" vb.

Sonuçların yorumlanması

Bu çalışmanın en önemli noktası, çocuğun kendisini belirli bir basamağa yerleştirme kararıdır. Bebeğin kendini üst basamaklara koyması normal kabul edilir (optimal olarak "çok iyi", daha az sıklıkla - "en iyi" düşüncesiyle). Daha düşük adımlar seçilirse (daha düşük, daha kötü), o zaman bu, yetersiz bir kendini algılamanın yanı sıra, onlara karşı kötü bir tutumu gösterir.kendinden şüphe duymak.

Bu sapma, bu kadar genç yaşta nevroz ve depresyona yol açabilir. Bu olumsuz sonucun oluşumu için ön koşul haline gelebilecek nedenler, kural olarak, otoriterlik, sertlik, soğukluk veya kopukluk hakim olduğunda eğitim ile ilişkilidir. Bu tür ailelerde, ebeveynlerin iradesine ek olarak, çocuğa sadece iyi davranış için değer verildiği görülmektedir. Ayrıca çocuklar her zaman iyi davranamazlar ve her çatışma durumu anne baba sevgisinde kendinden şüphe duymaya yol açar.

Benzer bir durum, ebeveynlerin çocuklarıyla az vakit geçirdiği ailelerde ortaya çıkar: çocukla iletişimi ihmal etmek benzer sonuçlara yol açar.

Ailedeki sorunlu alanlar, çocuğun nereye yerleştirileceği ile ilgili ebeveynler, öğretmenler veya bakıcılar tarafından kolayca belirlenir. Güvenlik ve özen duygusuyla pekiştirilmiş rahat bir kendini algılaması için, yakın akrabalardan birinin çocuğu en üst basamağa koyması önemlidir. İdeal olarak, eğer bu anneyse.

Farklı yaş grupları için metodoloji ve değerlendirme

Odak grubunun yaşına bağlı olarak, testin uygulanma biçiminde küçük farklılıklar vardır. Kural olarak, bu açıklama ve davranışla ilgilidir, okul çocukları için "Merdiven" yöntemi genişletilebilir ve desteklenebilir ve anaokulu grupları için daha görsel hale getirilebilir.

Bu mutlak bir kural değildir, çünkü test psikologları soruları kendilerine uyacak şekilde düzenler.

YöntemOkul öncesi çocuklar için "Merdiven", kapsamlı bir ön açıklama anlamına gelir. Daha fazla netlik için çocuklar bebeği alıp kendileri yerine seçilen yere koyabilirler.

Küçük öğrenciler için "Merdiven" yöntemi, ek oyuncakların varlığı anlamına gelmez. Önerilen formlara çocuk anlamına gelen bir figür çizebilirsiniz, yani kendiniz.

İletkenliğin incelikleri

Çalışılan çocuklara bağlı olarak, özellikler listesi genişletilebilir veya kıs altılabilir.

Bir çocukla konuşurken tepkisine dikkat etmelisiniz: ne kadar çabuk cevap veriyor, tartışıyor mu, tereddüt ediyor mu? Yerleşim ile ilgili açıklamalar bulunmalıdır. Eğer orada değillerse açıklayıcı sorular sorulur: "Neden burası?", "Hep burada mısın?"

Sonuçlara göre, bir çocuğun ne tür bir özgüvene sahip olduğunu söyleyebilirsiniz:

1) Yetersiz yüksek/düşük benlik saygısı.

Şişirilmiş: Analiz edilmeyen bebek kendini en üst basamağa koyar. Ek sorulara, annesinin onu takdir ettiğini ve "dediğini" açıklıyor.

Az tahmin: bebek, gelişimsel bir sapmayı gösteren alt adımları gösterir.

2) Yeterli özsaygı, bir çocuk kendini "çok iyi" çocuklar olarak gördüğünde veya "en iyisi" için tereddüt ve tartışmalarla kabul edilir.

3) Çocuğun kendini orta seviyeye koyması, görevi anlamadığını veya doğru cevaptan emin olmadığını ve "hayır" cevabı vererek risk almamayı tercih ettiğini gösterebilir.biliyorum" soruları.

Sonuçların yaş gruplarına göre dağılımı hakkında konuşursak, o zaman şişirilmiş benlik saygısı okul öncesi çocuklar için tipiktir, ancak daha genç öğrenciler kendileri hakkında daha gerçekçidir. Ve her iki grup için de tipik olan şey: tanıdık durumlarda çocuklar kendilerini yeterince değerlendirirken, tanıdık olmayan durumlarda yeteneklerini abartma eğilimindedirler.