Yavaş çocuk: nedenleri, çocukların gelişimsel normları, mizaç tipi ve ebeveynlere öneriler

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Boğuk karakter tipi çocuğu düşünceli ve telaşsız yapar, ancak titizlik ve sağduyu nedeniyle bu normdur. Sinir sisteminin işleyişindeki sorunlar, uyuşukluk ebeveynlerin heyecanına neden olduğunda çocuğu çok yavaşlatır. Ailedeki olumsuzluklar, sürekli skandallar ve kavgalar, zihinsel aktivitede yavaşlamaya ve endişe duygusuna neden olur, aynı zamanda yavaşlamanın nedeni haline gelir.

Yavaşlığın nedeni

İlk sebep, sinir sisteminin fizyolojisinde ifade edilen ve ihlalleri lisede kendini gösteren doğuştan gelen yavaşlıktır. Gelişim eksikliği, akranların genel arka planına karşı fark edilir.

Çocukların karşılaştığı bilinmeyen bir oyun veya görev, yeni bilgilerin gelmesi ve bunları işlemedeki deneyim eksikliği nedeniyle alışılmadık bir yavaşlığa neden olur.

Mizaç tipi reaksiyon hızını ve aktiviteyi etkiler. Melankoli veya balgamlı bir karaktere sahip yavaş bir çocuk psikoloji açısından normaldir, ancak onunla ek dersler hariç tutulmaz.

Kötü hissetmekdış dünyayla etkileşimin hızını da etkileyebilir, ancak böyle bir neden hemen görünür ve enfeksiyonlar ve diğer hastalıklarla ilişkilidir.

Çocukların yaşam hızının özelliği

Yavaş bir çocuğun en çarpıcı özellikleri yavaş konuşma ve yazmadır. Günlük yaşamda ve okulda bir görevden diğerine geçişte yaşanan zorluklarda, öğretmenlerin ve velilerin yanlış anlaşılmasında yavaşlık görülür. Yavaş çocuklar sürekli bir şeyler kaybederler, uzun ve zor ararlar, ücretleri geciktirirler, dersin başlangıcını, sınıfı ve diğer insanları. Karakteristik bir özellik, çocukların tüm titizlikle yaklaştığı ve sona erdirdiği, değişen karmaşıklıktaki görevlerin yavaş tamamlanmasıdır. Bir çocuğun herhangi bir konuyu dikkatle ele alması, onu olumlu yönden karakterize eder, ancak aşırı yavaşlık, sinir sisteminin işlevsel bozukluklarının varlığından şüphelenmenizi sağlar.

Geliştirme standartları

Geliştirme standartları, başta çevrenin zihinsel ve kültürel özellikleri olmak üzere birçok parametreye bağlıdır. Psikologlar, bu tanım için nesnel bir kavram olmadığını, ancak yavaş bir çocuğun büyüdüğü bir aileye uygulanabilir öznel parametreler olduğunu söylüyorlar. Tüm çocuklar farklıdır, bu nedenle gelişimleri ayrı ayrı gerçekleşir ve çevrelerindeki dünyanın sosyal ve duygusal algısına bağlıdır. Çocuk zamanın bir kısmını evde, bir kısmını da okulda veya anaokulunda farklı bilgi ve teşvikler alarak geçirdiği için gelişim doğrusal olmayan bir şekilde gerçekleşir.

Okul öncesi çocukların gelişim derecesini belirleme

Okul öncesi ve okul çocuklarının gelişimiyaş farklı hesaplanıyor. Bahçeye gidenler veya anne babalarının bakımı altında olanlar, zekalarının derecesini karakterize eden oyunlar aracılığıyla gelişebilirler. Oyunun karmaşıklığı ve buna verilen tepki, çocuğun engellenmiş olup olmadığını veya sinir sisteminin depresif bir durumda olup olmadığını gösterir. Çocukların sorduğu soruların karmaşıklık derecesi de normu belirlemeye yardımcı olacaktır.

Öğrenci gelişim derecesi

Yavaş bir çocuk okulda gelişimi sınıf arkadaşlarının seviyesinin gerisinde kalıyorsa ve bu fark göze çarpıyorsa ne yapmalıdır? Sonuçta, bir okul çocuğu için, en basit oyunlar zihinsel yetenekler açısından daha karmaşık görevlere dönüştürüldüğü için, gelişim normunun nesnel göstergeleri yoktur. Olimpiyatların ve yarışmaların katılımcıları önceden gelişmiş bir sinir sistemine sahiptir, bilgileri etkili bir şekilde emer ve ayrıca görevleri yerine getirmek için kullanır. Ancak çocukların üçte ikisi bu tür etkinliklere katılmamakta ve yetişkinlerden gelen taleplere hızlı bir şekilde yanıt verebilecek kadar gelişmiş zekaya sahiptir. Burada öğretmen tepki hızını belirler ve ardından gözlemlerini ebeveynlere rapor eder ve çocuğun gelişim düzeyinin belirlenmesine katılır.

Mizaç Bağımlılığı

Özel literatür yardımı ile mizaç tipini açıklamaya göre belirleyin. Yavaş bir çocuk, balgamlı bir karaktere karşılık gelir, etrafındaki dünyaya uyuşukluk ve kayıtsızlık ile karakterizedir. Balgamlı çocuklar sessiz, sakin, sessiz, az oynarlar. Fiziksel efor sırasında hızla yorulurlar, kaybederlereyleme ilgi. Öte yandan, bu mizaca sahip çocuklar, kendi oyuncaklarını ve kıyafetlerini katlamaya özen gösterirler, içmek ve yemek için sadece kendi gereçlerini kullanırlar.

Mizaç, daha yüksek sinirsel aktivitenin sonucu olduğundan, ruhun oluşum sürecini yargılamak için kullanılır, ancak davranış bozuklukları daha çok yetiştirme ile belirlenir, yöntemleri çocuğun özellikleriyle çelişir.

Ebeveynlerin yapması gerekenler

Çocuklar kötülükten değil yavaşlık gösterirlerse, ebeveynlerin çığlıkları ve öfkeleri yardımcı olmaz. Aksine, aile olumsuzluğu, sinir sisteminin baskı altına alınması, karakterin kırılması, çok yavaş bir çocuk için bir kabus haline gelmesi için bir itici güç görevi görür. Bu durumda ne yapmalı, ebeveynler bilmiyor, yavaş yavaş dayak atıyor, çocuğun ruhuna giderek daha fazla zarar veriyor. Yetişkinlerin yanlış davranışları, bir bütün olarak çocuğun durumu üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir ve onu bilerek direnmeye, kaprisli olmaya sevk eder.

Yavaş hareket her zaman belirli bir anlamı gizler, anlaşılması sorunun yarısını çözecektir. Çocuklarla çalışmaya başlamadan önce, bazı durumlarda ertelemenin yetişkinler de dahil olmak üzere tüm insanlar için normal bir fenomen olabileceği gerçeğini kabul etmelisiniz.

Kendini etkilemek için öneriler

Yavaşlığın nedenleri açık değilse, bir psikoloğa gitmeden önce yavaş çocuğu kendi başınıza etkilemeyi deneyebilirsiniz. Ebeveynler için tavsiye basittir ve aşağıdaki işlemlerden oluşur:

• Ona zamanı hissetmesini öğret. Çocuklar onun gidişatını hissedemezler, dakikalar ve saatler amaçsızca harcarlar. Bu durumda çocuğu saati söylemeyi öğrenene kadar zorlamak anlamsızdır. Bunu yapmak için, ona saati nasıl kullanacağını öğretmeli, çocuğun sürekli onlara bakması için onları en görünür yere asmalısınız. Ayrıca, önleyici bir önlem olarak, kronometreli zaman oyunları kullanılır.
• Gerektiğinde sözünü kes. Küçük çocuklar, özellikle oyunun yerini ev işleri veya ebeveynler için başka hizmetler alıyorsa, bir görevden diğerine geçmekte iyi değildir. İkinci durumda, tepkilerin ve eylemlerin engellenmesine neden olan yeni bir mesleğe karşı isteksizlik, direnç gösterirler.
• Hıza övgü. Çocuk bir şeyi çabucak yaptıysa, bunu ona övgü şeklinde belirtmek, eylemlerinin etkinliğini not etmek, aslında ebeveynlerden olumlu bir değerlendirme alma arzusunu geliştirmek mantıklıdır. Bu yöntem okulda yavaş bir çocuğa uygulanır ve yalnızca görevi tamamlamak için yüksek bir not almakla kalmaz, aynı zamanda tüm sınıfın önünde övgüyü de içerir. Bazı durumlarda maddi bir ödülün sözlü övgüden daha önemli olduğunu unutmayın.
• Aynı anda birden fazla görev vermeyin. Bir yetişkin, beyni, dikkat değiştirmeyi gerektiren farklı durumlarla ilgili deneyimle doyduğundan, aynı anda birkaç şey yapar. Ayrıca, küçük çocuklar, aşağıdaki durumlarda hemen bir ardışık eylemler zinciri oluşturamazlar.ebeveynin sonucu örtük ise.

Bir psikologdan yardıma ihtiyacınız olduğunda

Yavaş bir çocuk inatçıysa ve tüm ebeveyn etkilerine direniyorsa ne yapmalı? Bu durumda, bir psikoloğun yardımı olmadan yapamazsınız. Doktor, aile ilişkilerini normale döndürmek için hem çocuk hem de ebeveynleri için tasarlanmış kapsamlı bir tedavi önerir.

Psikolog, çocuğun yetişkinlerin talimatlarını hiç takip etmeye başlayamadığı ve sonuca yaklaşmayı sürekli ertelediği bir durumda da yardımcı olur. Bu davranış, çocuğun zihinsel durumuna aşırı yük binmesi veya korkuya neden olan heyecan verici bir gelecek olayı nedeniyledir.

Bazen bir çocuğun yavaşlaması sinir sisteminin işleyişiyle ilgili değilse bir çocuk doktorunun yardımına ihtiyaç duyar. Örneğin, bir çocuk işitme sorunları olduğu için başka bir odadan ebeveyn görevlerine yanıt vermeyebilir. Öğrenme yeteneğinin ihlali, kelimelerin algılanmasında, kodlarının çözülmesi de doktor tarafından tespit edilir.

Okul geliştirme

Okulda, ebeveynlerin ilgi alanı dışında kalan yavaş bir çocuğa ne yapmalı, psikolog size söyleyecektir. Bu, önceden açıklanmış talimatlar veya çocukların gelişiminde aktif rol alan bir öğretmenin yardımı olabilir. Çocukların, yeteneklerinin daha da özel gelişimi için derslerden sonra gittikleri birçok bölüm vardır.

Basketbol, futbol, dövüş disiplinleri, yavaşlama ve yorgunluk fark edilen çocuklar için uygundur.fiziksel eylemler gerçekleştirir, ancak entelektüel sorunları çözerken görünmez. Satranç, dans, çizim, tasarım çemberleri çocuklarda yüksek sinir sistemini kullanma ve konsantre olma yeteneğini geliştirir, rekabeti hesaba katarak sorunları çözmenin hızlı yollarını arar.

Ek öneriler

Ebeveynler, yavaşlayan bir çocuğun hayatına, eğer engellemesi nöroloji ile ilgili değilse, bir psikolog veya çocuk doktorunun tavsiyesi üzerine katılmalıdır. Yetişkinler kendileriyle ilgili ilk eylemleri gerçekleştirirler - çocuklar için daha uygun olan yaşam ritmini seçerler. Bir yetişkindeki reaksiyon hızı, bir çocuktan önemli ölçüde daha yüksektir. Her zaman acele etmeye gerek yok, bir yetişkin için normal yürüme hızı bile bir çocuk için fiziksel olarak imkansız hale gelebilir.

Yaşamda ortaya çıkan ve çocukların yakından ilgilenmesini gerektiren olaylar onlarla ve sırayla tartışılmalıdır. Çocuklar, ödüllere yol açan görevlere uyum sağlar. Ödevlerini yaptıktan sonra en sevdikleri TV programlarını izlemek, onları ödevlerini daha hızlı bitirmeye teşvik eder. Sonuçta, bu doğru önceliklendirmeye yol açar. Çocukların hayatlarına ilgi, gelecek planları hakkında sorular, gelecekteki eylemlere olan ilgiyi teşvik eder.

Uzaktan verilen talimatlar bir tür bağışıklık geliştirebilir. Bundan kaçınmak için sürekli göz teması kurmanız ve aramamanız, emri seslendirmek için kendinize yaklaşmanız gerekir.

Doktorun talimatlarına uyarak, etrafı dikkatle sararak,yavaş bir çocuk daha hızlı ve daha aktif hale gelir, bu kolay. Çocuklar ciddi nörolojik hastalıklardan muzdarip olduğunda sadece nadir vakalar kurumlarda tedaviye yol açar.