Çocuğun entelektüel gelişimi: türleri, yöntemleri ve özellikleri

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Çocuk gelişimi, kendi kendine yeterli bir kişiliğin oluşmasında önemli bir aşamadır. Erken yaşta (ergenlikten önce) temel yaşam becerileri oluşur, çevredeki gerçeklikle ilgili temel bilgiler ortaya çıkar ve yeni bilgiler en hızlı şekilde emilir.

Çocuğun entelektüel gelişimi: kavram

Özel literatürdeki psikologlar ve öğretmenler, entelektüel gelişimin özü hakkında tartışıyorlar. Bunun belirli bir miktarda beceri ve bilgi veya bu bilgi ve becerileri edinme, standart olmayan durumlarda çözüm bulma yeteneği olduğuna dair bir görüş var. Her durumda, bir çocuğun entelektüel ve bilişsel gelişimi kesin olarak önceden belirlenemez: hız bir aşamada hızlandırılabilir, yavaşlatılabilir, kısmen veya tamamen durdurulabilir (koşullara bağlı olarak).

Kişiliğin farklı yönlerinin gelişimiyle ilişkili çok yönlü ve karmaşık süreç, genel gelişimin, çocuğun okula hazırlanmasının ve genel olarak sonraki yaşamın önemli bir parçasıdır. Entelektüel veçevrenin koşullarının ve koşullarının etkisinin bir sonucu olarak çocuğun fiziksel gelişimi. Bu süreçte öncü rol (özellikle okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar açısından) sistematik eğitime verilmektedir.

Çocuğun entelektüel eğitimi

Zeka geliştirmek amacıyla genç nesil üzerinde pedagojik etkiye entelektüel eğitim denir. Bu, beceri ve yetenekler, bilgi, normlar ve kurallar ve değerlendirmelerle temsil edilen, eski nesiller tarafından biriktirilen sosyo-tarihsel deneyimde ustalaşmayı içeren sistematik ve amaçlı bir süreçtir.

Çocukların entelektüel ve yaratıcı gelişimi, çeşitli yöntemler, araçlar ve optimal koşulların yaratılmasından oluşan bütün bir sistemi içerir. Yaşa bağlı olarak, çocuk birkaç aşamadan geçer. Örneğin, yaşamın ilk yılının sonunda, çoğu bebek görsel-aktif düşünme ile karakterize edilir, çünkü henüz aktif konuşmaya hakim değildirler. Bu yaşta, çocuk çeşitli nesnelerin dokunsal çalışması yoluyla çevreye aşina olur.

Geliştirme aşamalarının sırası

Bir çocuğun gelişiminin önceki her aşaması bir sonrakinin temelini oluşturur. Yeni becerilerde ustalaştıkça eskiler unutulmuyor ve kullanılmaya devam ediyor. Yani, bir çocuk örneğin ayakkabı bağcıklarını kendi başına nasıl bağlayacağını zaten öğrenmişse, bu eylemi “unutamaz” (ciddi hastalıklar ve yaralanmalar hariç,beynin işleyişini etkiler) ve herhangi bir reddetme ebeveynler tarafından kapris olarak algılanabilir.

Entelektüel gelişimin bileşenleri

Çocukların entelektüel ve ahlaki gelişimi çeşitli pedagojik ve eğitimsel yöntemlerle sağlanır. Bu süreçte aile (ebeveynlerin çocuğa bakma isteği ve yeteneği, uygun bir atmosfer) ve okul (eğitim seansları, çeşitli etkinlikler, akranlarla iletişim ve toplumdaki etkileşim) önemli bir rol oynamaktadır.

Ebeveynler, eğitimciler ve öğretmenlerin yanı sıra öğrenme ve gelişme sürecine dahil olan diğer tüm kişiler, çocuğun aktivitesini, yeni şeyler öğrenme arzusunu teşvik etmelidir. İşbirliği çok verimlidir. Hem çocuk hem de yetişkin için ilginç bir aktivite, eğlenceli bir entelektüel görev seçmeli ve onu çözmeye çalışmalısınız.

Okul öncesi ve ilkokul çocuklarının entelektüel gelişiminin önemli bir yönü yaratıcılıktır. Ancak bir ön koşul, çocuğun öğrenme ve yaratıcılık sürecinden zevk almasıdır. Görevler bir tür ödül kazanmak amacıyla, cezalandırılma korkusuyla veya itaatsizlikten yapılıyorsa, bunun entelektüel yeteneklerin gelişimi ile ilgisi yoktur.

Oyun, bir çocuk için en önemli aktivitelerden biridir. Oyun sırasında öğrenmeye, yaratıcı ve bilişsel etkinliklere ilgi uyandırabilir ve sanatsal yetenekleri ortaya çıkarabilir. Oyun genellikle üretirkonsantre olma ve daha uzun süre aktif olma yeteneği. Tematik oyunlar hayal gücü, gözlem ve hafıza geliştirmeyi gerektirir, modelleme ve çizim ise ince motor becerileri ve güzellik duygusunu geliştirmek için faydalıdır.

Bir buçuk yaşından küçük bir çocuğun duygusal gelişimi

Bir çocuğun doğumdan üç yaşına kadar olan entelektüel gelişimi, etrafındaki dünyanın duygusal algısına dayanır. Bilgi sadece duygusal görüntüler yoluyla elde edilir. Bu, çocuğun gelecekteki davranışlarını şekillendirir. Bu yaşta, büyüyen bebeği olumlu yönde etkileyen aile içinde arkadaşça bir atmosfer sağlamak için çaba sarf etmek gerekir.

Fiziksel ve zihinsel gelişimdeki sıçrama 1,5-2 yaşlarında gerçekleşir. Bu dönemde çocuk konuşmayı öğrenir, birçok kelimenin anlamını öğrenir ve başkalarıyla iletişim kurabilir. Çocuk küplerden piramitler ve kuleler inşa edebilir, bir kaşıkla iyidir ve bir kupadan bağımsız olarak içebilir, giyinebilir ve soyunabilir, ayakkabı bağcığı bağlamayı, düğmeleri ve fermuarları tutturmayı öğrenebilir. Karakter belirgin şekilde değişiyor.

Bilgi asimilasyonunun mantıksal modeli

Bir buçuk yıldan beş yıla kadar yeni bir aşama başlar, çocuğun entelektüel gelişim düzeyi yükselir. Temel yaşam becerileri aktif olarak oluşur, müzik tonlarını özümseme yeteneği, sanatsal görüntüler ortaya çıkar, mantıksal düşünme gelişir. Mantıksal görevler, yapıcılar ve bulmacalar gibi entelektüel oyunlar çocuğun gelişimini güçlü bir şekilde teşvik eder. Bu yaş, çeşitli yaratıcı etkinliklerde ustalaşmak, aktif kitap okumak ve yabancı dil öğrenmek için harikadır.dil. Çocuk bilgiyi özümser, geliştirmeye çalışır ve yeni bilgileri hızla algılar.

Okul öncesi çocuk gelişiminin konuşma modeli

Okul öncesi çocukların (4-5 yaş) entelektüel gelişiminde önemli bir aşama, çocuğun yüksek sesle konuşulan bilgileri algılamaya ve hatırlamaya başladığı andır. Uygulama, okul öncesi bir çocuğun bir yabancı dili bir yetişkinden çok daha hızlı öğrenebileceğini kanıtlar. Bu nedenle birçok ebeveyn, bebeğin enerjisini faydalı bir yöne yönlendirmek için bu verimli zamandan en iyi şekilde yararlanır.

Faydalı aktiviteler kitap okumak, çevremizdeki dünya hakkında konuşmak (“neden” dönemi henüz bitmedi), kısa ayetler ezberlemek olacak. Ebeveynlerin çocukla sürekli iletişim kurması, tüm soruların cevaplarını bulması ve faydalı eğlence seçeneklerini (tercihen ortak) seçmesi gerekir. Alaka düzeyini ve duygusal desteği kaybetmez, başarılar için övgü.

Üç ila altı yaş arasında, bulmacaları kullanmanız, zihinsel sorunları bağımsız olarak veya çocukla birlikte çözmeniz önerilir. Bir çocuğun entelektüel gelişimi, belirli becerileri (okuma, yazma, sayma) öğretmekle sınırlı değildir, çünkü modern neslin başarılı bir çalışma ve sonraki yaşam için iyi eğitimli bir anlamsal belleğe, gelişmiş mantıksal düşünceye ve sürekli dikkate sahip olması gerekir. Bunlar, okul öncesi çağında oluşturulması gereken karmaşık zihinsel işlevlerdir.

Okul öncesi çocukların zihinsel eğitim sorunları

Okul öncesi çocukların entelektüel gelişim sürecinde, aralarında listelenmesi gereken birkaç pedagojik görev elde edilir:

• zihinsel yeteneklerin gelişimi;
• sosyal ilişkileri yöneten normlar ve kurallar hakkında ortak bir anlayışın oluşturulması (çocuklar, çocuklar ve yetişkinler arasındaki etkileşim);
• karmaşık zihinsel süreçlerin gelişimi (konuşma, algı, düşünme, duyumlar, hafıza, hayal gücü);
• Çevresindeki dünya hakkında fikirlerin oluşumu;
• pratik becerilerin geliştirilmesi;
• zihinsel aktivitenin çeşitli yollarını şekillendirme;
• yetkin, doğru ve yapılandırılmış konuşma haline gelme;
• zihinsel aktivitenin gelişimi;
• duyusal algıyı şekillendirme.

Okul öncesi çocuklar için gelişim kalıpları

Çocuğun entelektüel gelişiminin özellikleri bireyseldir, ancak araştırmacıların (eğitimciler, öğretmenler ve psikologlar) uzun yıllara dayanan pedagojik deneyimleri ana modelleri tanımlamayı mümkün kılmıştır. Gelişimin duygusal, sözel ve mantıksal modelleri vardır.

Ağırlıklı olarak duygusal bir kalıp içinde gelişen çocuklar genellikle eleştiriye daha açıktır, onay ve desteğe ihtiyaç duyar ve beşeri bilimlerde ve yaratıcı etkinliklerde başarılıdır. Mantıksal model, mantıksal problemleri çözme yeteneğini ima eder, kesin bilimlere eğilimi ve müzik eserlerine duyarlılığı belirler. Gelişimin konuşma modeli belirlerÇocuğun bilgiyi kulaktan kulağa iyi ezberleme yeteneği. Bu tür çocuklar kitap okumayı ve belirli konular hakkında konuşmayı, beşeri bilimlerde başarılı olmayı ve yabancı dil öğrenmeyi, şiir ezberlemeyi severler.

Daha sonraki yaşama hazırlanmış, gelişmiş bir kişilik yetiştirmek için, ebeveynlerin tüm sorumluluğu eğitim (eğitim) kurumuna, öğretmenlere yüklemeden, çocuğun entelektüel gelişim sürecinde aktif rol almaları önemlidir. ve eğitimciler veya diğer kişiler (büyükanne ve büyükbaba). Gerekli bir koşul, oyun, ortak gelişim faaliyetleri veya sadece üretken iletişim sırasında gerçekleştirilebilecek genç neslin bilinci üzerinde kapsamlı bir etkidir.

Piaget'nin Entelektüel Gelişim Teorisi

İsviçreli filozof ve biyolog, bir yetişkinin düşünmesinin bir çocuğun düşüncesinden daha büyük bir mantıkla farklı olduğuna inanıyordu, bu nedenle önemli ölçüde dikkat edilmesi gereken mantıksal düşünmenin gelişimidir. Jean Piaget farklı zamanlarda entelektüel gelişimin çeşitli aşamalarını tanımladı, ancak çoğu zaman sınıflandırma birbirini takip eden dört aşamayı içeriyordu: duyusal-motor aşama, ameliyat öncesi aşama, somut işlemler aşaması ve resmi işlemler.

Sensorimotor ve ameliyat öncesi aşamalarda, çocukların yargıları kategoriktir, az sayıdadır ve mantıksal bir zincirle birbirine bağlı değildir. Dönemin temel özelliği bencillikle karıştırılmaması gereken benmerkezciliktir. Zaten yedi yaşından itibaren çocuk aktif olarak kavramsal düşünme oluşturmaya başlar. sadeceOn iki yaşında veya biraz daha büyükken, kombinatoryal düşünme yeteneği ile karakterize edilen resmi işlemler aşaması başlar.

Zihinsel engelli çocuklar

Pedagojideki "zihinsel gerilik" tıbbi terimine karşılık gelen "zihinsel yetersizlik" kavramıdır. Zihinsel engelli çocuklar için özel bir eğitim sistemi oluşturulmuş, ayrı okullar ve yetimhaneler var ancak günümüzde bazı durumlarda kapsayıcı eğitim (zihinsel engelli olmayan çocuklarla birlikte) kullanılıyor.

Çevremizdeki dünyayı anlamayı ve tutarlı gelişmeyi amaçlayan zihinsel süreçlerin düşük düzeyde işlevsellik düzeyinin tipik belirtileri, anımsatıcı aktivitedeki eksiklikler, sözel ve mantıksal düşünmede azalma, anlama ve algılamada zorluklar, görselliğin baskınlığıdır. -Soyut-mantıksal yerine figüratif düşünme, belli bir yaş için bilgi miktarı ve fikir miktarı yetersiz.

Yetersizliğin nedenleri

Entelektüel yetersizlik, organik ve sosyal faktörlerin bir kombinasyonunun sonucudur. İlk durumda, hasar, travma, doğuştan veya edinilmiş hastalıkların neden olduğu bireysel beyin yapılarının işleyişinin özelliklerinden bahsediyoruz. Bir grup ikincil neden, gelişim için özel koşullardır (aile içi şiddet, çatışmalar, ihmal, ebeveyn alkolizmi, çocukların ihmali).çocuk).

Özel Bir Çocuğu Eğitmek

Zihinsel engelli bir çocuğun amaçlı gelişimi, normal gelişim gösteren yaşıtlarının eğitiminden daha önemlidir. Bunun nedeni, engelli çocukların alınan bilgileri bağımsız olarak algılamak, depolamak ve daha fazla kullanmak için daha az fırsata sahip olmalarıdır. Ancak başarıya ulaşmak için sadece herhangi biri değil, olumlu kişilik özellikleri oluşturmayı amaçlayan, modern dünyada var olmak için gerekli olan bir dizi gerekli pratik beceri ve temel bilgiyi sağlayan ve var olanın düzeltilmesini sağlayan özel organize eğitim önemlidir. eksiklikler.