Yaşlılar için parmak jimnastiği: çocuklar tarafından egzersiz yapmak için türler, isimler, hedefler, görevler, kurallar ve teknikler

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Her ebeveyn için şüphesiz çocuğunun gelişimi önemlidir. Gelişimin tek tip ve zamanında olması önemlidir. Tüm zihinsel süreçlerin birbirine bağlı olduğu ve çoğu zaman bir kompleks içinde geliştiği bilinmektedir. Alıştırmalar ve oyunlar bile, çeşitli süreçlerin eşzamanlı gelişimini içerir. Bu egzersizler ayrıca parmak jimnastiği içerir.

Uygulaması sırasında, sadece ince motor becerilerin gelişimi ve parmakların koordinasyon eylemleri meydana gelmez, aynı zamanda konuşma da gelişir. Bu süreç en çok daha büyük okul öncesi çağında gereklidir, çünkü bu dönemde konuşma yetişkinlerin daha fazla dikkatine ihtiyaç duyar. Bu yaşta, özellikle çocuğun kelime dağarcığını genişletmek, pasif kelime dağarcığını aktif bir kelimeye çevirmek, doğru telaffuzu izlemek vb. Gereklidir. Parmak jimnastiğinin neden daha büyük çocuklar için bu kadar iyi ve yararlı olduğunu görelim.

Bu nedir?

Parmak jimnastiğiçeşitli karmaşıklıktaki metinlerin (şiirler, tekerlemeler, hikayeler vb.) parmakların yardımıyla sahnelenmesine dayanan bir dizi oyun alıştırması. Bu egzersizlerin karmaşık bir gelişimsel etkisi vardır, çünkü yalnızca konuşma aktivitesini değil, aynı zamanda bir bütün olarak yüksek sinir aktivitesinin (HNA) tamamını da geliştirirler. Bu tür jimnastik, gelişimsel gecikmeleri olan çocuklar için son derece yararlıdır.

Parmak oyunlarının faydaları nelerdir?

Bu tür egzersizlerin çocuğun düşünmesi üzerinde olumlu etkisi vardır. Hareketleri gerçekleştirme ve metni telaffuz etme sürecinde serebral korteksin etkinliği artar ve düşünme için gerekli bölgeler uyarılır.

Parmak jimnastiği, çocuğun duygusal-istemli alanını da geliştirir. Bu sayede çocuk yetişkinlerin eylemlerini taklit etmeyi, talimatları anlamayı, gerekli eylemleri gerçekleştirmeye kendini zorlamayı, yetişkinlerin konuşmalarını dinlemeyi, anlamayı ve metni kendi başına telaffuz etmeyi öğrenir. Ayrıca bu teknik, olumlu bir atmosfer yaratmak, çocuğu tanımak veya dersten önce organizasyonel bir an olarak kullanılabilir.

Ayrıca, çocuklar özellikle keyfi olarak dikkat geliştirirler. Bu beceri, çocuğunuza okulda büyük ölçüde yardımcı olacaktır, çünkü gönüllü dikkat sayesinde çocuk, okul müfredatında bilinçli olarak ustalaşabilecektir.

Zaten anladığımız gibi, parmak oyunları kullanılırken konuşma gelişir. Bir çocuk sadece eşlik ettiğinizi dinlediğinde, doğru edebi konuşmayı kulaktan algılamasına yardımcı olur vedeyimlerin anlamını anlayın. Bu beceri okulda şiirleri analiz etmek gerektiğinde faydalı olacaktır. Ancak çocuk eşlik eden metni kendisi telaffuz ettiğinde, bu konuşmanın net, güzel, ritmik ve parlak olmasına yardımcı olacaktır.

Bu alıştırmalar sırasında hafıza da gelişir, çünkü çocuğun parmakların pozisyonunu, hareketlerin sırasını ve metni hatırlaması gerekir.

Ayrıca fantezi ve hayal gücü gibi süreçler etkilenir çünkü belirli bir metne bağlı kalmak gerekli değildir, bütün hikayeleri kendiniz icat edebilir, parmak fikirlerini gösterebilirsiniz.

Parmak jimnastiğinin düzenli kullanımı sürecinde, çocuğun parmaklarının hareketleri daha koordineli hale gelir, hareket açıklığı artar, parmakların kendisi güçlü ve güçlü hale gelir ve bu gelecekte harfe hakim olurken yardımcı olacaktır..

Parmak jimnastiğinin beyin üzerindeki etkisinin mekanizması

Bir çocuğun konuşmasının oluşumunun göstergesi her zaman parmak motor becerilerinin gelişme derecesi ile ilişkilidir. Konuşmanın gelişim düzeyini ancak çocuğun parmak egzersizlerini nasıl yaptığına bakarak teşhis edebilirsiniz. Konuşma gelişiminde gecikme olan çocuklarda parmakların zayıf, hareketsiz ve hareketlerinin hatalı ve tutarsız olduğu bilinmektedir.

Bir çocuk ritmik parmak hareketleri yaptığında, beynin frontal (Broca alanı) ve temporal (Wernicke alanı) bölümlerinin koordineli çalışması artar, yani parmaklardan gelen dürtüler nedeniyle konuşma bölgeleri gelişir. Egzersiz, konuşma bölgelerinde heyecana yol açar.

Serebral kortekste, motor ve konuşma merkezleri en yakın komşulardır. Parmakların ve ellerin hareketlerini gerçekleştirirken, motor merkezinden gelen uyarım korteksin konuşma merkezlerine geçer ve bu da konuşma bölgelerinin verimliliğinde ani bir artışa yol açar.

Parmak jimnastiği eğitiminin çocukların konuşma gelişimini desteklediğini söyleyebiliriz.

Kıdemli okul öncesi çağında parmak jimnastiği

Sözlü konuşmanın yoğun gelişimi, parmakların hareketleri olgunluğa ulaştığında başlar. V. M. Bekhterev her zaman manuel motor becerilerin gelişimi ile konuşma arasındaki ilişkiye dikkat çekti.

Her yaşta ellerin ince motor becerileri karakteristik özelliklere sahiptir ve E. M. Mastyukova bunları şu şekilde tanımlamıştır:

1. 1-2 yaşında bir çocuk bir elinde iki nesne tutabilir, kurşun kalemle belirli çizimler yapabilir, çocuk kitaplarının karton sayfalarını çevirebilir, küpleri kule şeklinde tek tek koyabilir., bir piramit katlayın.
2. 2-3 yaşında, bir çocuk zaten bir kutuyu açıp içindekileri dökebilir, kum ve kil gibi malzemelerle oynayabilir, parmaklarıyla desenler çizebilir, boncuklar, daha karmaşık figürler oluşturabilir. küplerden. Ayrıca, çocuk kalemi parmaklarıyla tutarken kendine daha çok güveniyor.
3. 3 ila 5 yaş arası, bir çocuk zaten boya kalemi ile çizer, kağıt katlayabilir, hamuru el işi yapabilir, bir çantadaki nesneleri dokunsal bir şekilde tanıyabilir ve ayakkabılarını kendi başına bağlayabilir.

Ancak, motor fonksiyonların gelişimi5 yaşında durur, 6-7 yaşına kadar devam eder, hatta hiç durmaz çünkü yetişkinler bile nakış, boncuk işi ve diğer şeyler yardımıyla ince motor becerilerini geliştirebilirler.

Bir yaşından itibaren bir çocukla parmak jimnastiği yapmanın mümkün olduğu sonucuna varılabilir, ancak bunun için en uygun yaş anaokuludur.

Parmak jimnastiği türleri

Kıdemli grup için parmak jimnastiği, üç grup egzersiz yapmayı içerir:

1. Taklit yeteneğinin gelişimini destekleyen, el kaslarını geren ve gevşeten, statik bir pozisyonu korumayı ve bir pozisyondan diğerine geçmeyi öğrenen eller için egzersizler.
2. Statik parmak egzersizleri daha hassas hareketler gerektirir.
3. Dinamik parmak egzersizleri, hareketlerin farklı koordinasyonunu geliştirir.

Daha büyük çocuklar için parmak jimnastiği pasif ve aktif olarak ayrılabilir. Pasif, işin ilk hazırlık aşaması için çok uygundur ve aynı zamanda suskun çocuklarla çalışırken de yararlıdır. Ellerin ve parmakların masajını içerir. Temelde okşama ve hafif masaj içerdiğinden çocuklara rahatsızlık vermemelidir. Masaj, el kaslarını hazırlamak ve ısıtmak için tasarlanmıştır. Giriş konuşması sırasında çocukla psiko-duygusal temas kurmak için bir teknik olarak kullanılabilir. Ancak burada çocuğu korkutmamak için çok dikkatli olmalısınız,çünkü tüm çocuklar yabancıların onlara dokunmasına izin vermez.

Kıdemli grup için aktif parmak jimnastiği, yukarıda açıklanan egzersiz gruplarını içerir.

Ayrıca, parmak jimnastiği içeriğe göre karşılık gelen çeşitlere ayrılabilir:

1. "Saksun-beyaz yüzlü", "Bir portakal paylaştık", "Ailem" gibi manipülasyon oyunları. Onların yardımıyla çocuk hayal gücünü geliştirir, çünkü parmaklar yerine başka görüntüleri hayal etmek gerekir.
2. Hikaye parmak oyunları. Çeşitli temalar kullanabilir ve mini hikayeler oluşturabilirsiniz.
3. Ellerin pozisyonunu belirli bir hızda değiştirmenin gerekli olduğu "Yumruk-kaburga-avuç içi", "Kulak-burun" gibi parmak kinesiyolojisi egzersizleri.
4. Isınma, ovma, baskı, çimdikleme (çeperden merkeze) gibi tekniklerin kullanıldığı masaj unsurlarıyla parmak egzersizleri.
5. Bireysel sesler ve heceler, tekerlemeler, hikayeler veya şiirler olabilen sesli parmak egzersizleri.

Parmak egzersizlerinin amacı

Kıdemli grupta parmak jimnastiğinin amacı, zihinsel yorgunlukla mücadele etmek, artikülatör aparattaki gerginliği gidermek, vücut tonunu artırmak ve genel bir iyileşme ve geliştirici etki yapmaktır.

Parmak oyunlarının sorunları

Parmak jimnastiği kullanma sürecinde uygulanan görevler arasında şunlar yer almaktadır:

1. Konuşmanın yoğun gelişimi.
2. Konuşmanın düzeltilmesiihlaller.
3. Yazma becerisinde ustalaşmak için eli hazırlamak.
4. HPF'nin Geliştirilmesi.
5. Duygusal-istemli alanın gelişimi.

Egzersiz yapmak için kurallar ve teknik

Çocuklarla parmak jimnastiği yaparken belirli kurallara uyulmalıdır:

1. Cimnastikte her tür egzersizi dahil edin ve tüm egzersizleri ilk gruptan başlayarak sırayla yapın.
2. Oyun manipülasyonu giderek daha zor hale gelmeli.
3. Oyuna başlamak için çocuğun arzusuna ihtiyacın var.
4. Kendiniz yorgunsanız ve çocuk kendini iyi hissetmiyorsa jimnastiği kullanamazsınız.
5. Oyun oynarken çocuğu yormak kabul edilemez.

Her aktivitede olduğu gibi, anaokulunun kıdemli grubu için parmak jimnastiği gerçekleştirmede belirli bir aşama sırası vardır:

1. İlk başta, öğretmen sadece oyunu çocuğa gösterir.
2. Ardından, öğretmen oyunu çocuğun parmaklarında gösterir.
3. Öğretmen ve çocuk hareketleri birlikte gerçekleştirirken, yetişkin eşlik metnini kendisi telaffuz eder.
4. Çocuk, kelimeleri söyleyen öğretmenden gerekli yardımla bağımsız olarak eylemleri gerçekleştirir.

Bu yaşta parmak jimnastiği yönteminin de kendine has özellikleri var:

• Cimnastikten hemen önce, çocukla hazırlık çalışması yapmanız gerekir: konuyu ve içeriği tartışın, gerekli hareketleri ve parmak kompozisyonlarını yapın;
• Isınma manipülasyonları yapmak gereklidir, örneğin ışıkçocuk ısınana kadar ellerini okşayarak;
• egzersizler, önce her el ayrı ayrı, sonra iki el aynı anda olmak üzere 3 ila 5 kez yavaş bir hızda gerçekleştirilir;
• egzersizleri yaparken elin tüm parmaklarını kullanmalısın;
• oyun sırasında hareketlerin doğru şekilde gerçekleştirildiğini izlemek önemlidir;
• Yapılan egzersizler çocuğa hoş duygular ve neşe getirmeli ve rahatsızlığa neden olmamalıdır;
• Cimnastik sırasındaki talimatlar ve düzeltmeler sakin, arkadaşça bir tonda, kısa, net ve açık bir şekilde verilmelidir;
• gerekirse, çocuklara bireysel olarak yardım edilmelidir.

Kıdemli grup için parmak jimnastiği örnekleri

Bu yaştaki çocuklar için parmak jimnastiği esas olarak çizim, modelleme veya aplike derslerine başlamadan önce gerçekleştirilir, ancak anaokulundaki bir grubun konuşma terapisi veya defektolojik profili varsa, bu durumda parmak jimnastiği yapılabilir. herhangi bir zamanda gerçekleştirilebilir. Ayrıca bu tür jimnastik sadece bir çocukla bireysel olarak değil, aynı zamanda bir grup çocukla da yapılabilir. Ayrıca egzersizler sırasında çeşitli malzemeler (su-jok, çivili veya çeşitli dolgulu toplar, küçük toplar, doğal malzemeler: fındık, kestane, çakıl, meşe palamudu vb.) kullanılabilir.

Daha fazla verimlilik için, daha yaşlı grupta sınıfta işlenen sözcüksel konulara dayanan bir parmak jimnastiği kompleksi gerçekleştirilir. Şiirsel biçimde, her türlü şeyi ezberlemek daha iyidir.öğeler. Ayların, haftanın günlerinin, mevsimlerin, vücut bölümlerinin isimleriyle oyunların kullanılması tavsiye edilir. Bir yetişkin için bile, özellikle birçoğu varsa, ilginç bir şiirsel biçimde sunulursa, karmaşık adları ve kuralları hatırlamak daha kolaydır. Hareketler ve tematik ayetler pasif kelime dağarcığının etkinleştirilmesine katkıda bulunur, çalışılan konuya olan ilgiyi artırır.

Örneğin, kıdemli gruptaki parmak jimnastiği "Bahar" dört hafta boyunca yapılabilir. Ancak, bu süre zarfında oyun alıştırmalarını değiştirmek ve görevleri karmaşık hale getirmek gerekir. Üst gruptaki parmak jimnastiği "Böcekler" yılın farklı zamanlarında uygulanabilir. Burada, şiirsel olarak, sadece yazın bulunanların yanı sıra kışın uyumayan veya ilkbaharda uyanan böcekleri de inceleyebilirsiniz. Ayrıca böcekleri tehlikeli ve güvenli olarak ayırabilirsiniz. Kıdemli grupta "Ulaştırma" konulu parmak jimnastiği, okul yılının başında, ortasında ve sonunda (öğrenilen materyali kontrol etmek için) ve belirli bir ulaşım türünü incelerken yapılabilir.

Gördüğünüz gibi parmak oyunlarının konusu çeşitlendirilebilir ve uygulama aralığı çözülen görevlere veya çocuğun kendi isteğine göre değişir. Parmak egzersizleri bir çocuğun HMF'sinin gelişimi için o kadar esnek bir materyaldir ki her an ve her konuda kullanılabilecek, her durumda geliştirici ve iyileştirici etkisi olacaktır.

Aşağıdakiler bazı jimnastik örnekleridir. Örneğin,kıdemli grupta parmak jimnastiği "Balık":

Beş sevimli küçük balık

Nehirde eğlence, (eller avuç içi ile birbirine bastırılır, hafif yuvarlak; havada süzülme hareketleri yapılır)

Büyük bir başarı

Kumda oturum açın, (el pozisyonu aynı; onları bir yandan diğer yana çevirin)

Ve balık diyor ki:

"Burada dalmak çok kolay!" (ellerin pozisyonu aynı, havada bir dalış hareketi yapılır)

İkincisi dedi ki:

"Ama burası derin" (bir yandan diğer yana el sıkışıyor).

Ve üçüncüsü esnedi:

"Çok uykum var!" (ellerin pozisyonu aynı, ellerden birinin dış tarafını çevirin).

Dördüncü oldu

Biraz dondurun (ellerle titremeyi tasvir eder).

Ve beşinci dedi ki:

İşte bir timsah! (ellerin pozisyonu aynı, bir timsahın ağzının açılıp kapanmasını taklit ediyoruz).

Çabuk uzaklaş, Yutmasın diye! (yine eller kapalı, yüzen balıkları taklit ediyoruz).

Ama kıdemli gruptaki parmak jimnastiği "Hayvanlar":

Şimdi size söyleyeceğiz (parmaklarınızı yumruk haline getirin ve açın)

Yavrular ve anneler hakkında: (her isim için parmaklarınızı bükün)

Kedinin güzel yavruları var, Köpeğin yaramaz yavruları var, Bir ineğin benekli buzağıları vardır.

Tavşanların korkak tavşanları var, Ve annemin yaramaz çocukları var.

Kıdemli grupta parmak jimnastiği "Bahar":

Ağaçkakanların sesi giderek artıyor, Titmouse şarkı söylemeye çıktı (parmaklarımızı "gaga" ile katlıyoruz, sallıyoruz).

Güneş sabah doğar, Toprağı ısıtmak için (eller bir "kova"yı temsil eder, ellerinizi başınızın üzerine kaldırın ve kovayı güneş gibi açın, avuç içi kenarları basılı kalır).

Güneş sabah doğar, Toprağı ısıtmak için (hareketler aynıdır).

Akarsular yokuş aşağı akar, Tüm kar çoktan yok oldu (akan dereleri taklit ediyoruz - eller avuçlar aşağı çevrili, parmaklar birlikte, yukarıdan aşağıya yumuşak dalga benzeri hareketler gerçekleştirin).

Ve sarı çimenlerin altından (eller yine "kova"yı temsil eder)

Bir çiçek zaten büyüyor… ("kova" açılıyor, eller kapalı, parmaklar açık, yarı bükülü)

Ve sarı çimenlerin altından

Bir çiçek zaten büyüyor… (aynı hareketler)

Zil açıldı (eller dirseklere dayadı, parmaklar yumruk haline geldi)

Ormanların olduğu gölgede (yavaş yavaş yumruk açılır, bir çan çanağı oluşturur), Ding-ding, usulca şarkı söylemek ("ding-ding" diyerek ortaya çıkan zili sallayın), Ding ding, bahar geliyor.

Ding-ding, usulca şarkı söyle, Ding ding, bahar geliyor.

Parmak jimnastiği Kıdemli grupta "Kuşlar":

Sabah besleyiciye kaç kuş uçtu?

Şimdi anlatacağız, cesurca sayın (yumrukla çalışın).

İki karga, bülbül, Altı göğüs ve bir serçe, Renkli tüylü bir ağaçkakan (her isim için parmaklarınızı bükün).

Tahılları dökeceğiz (yine yumrukla çalışıyoruz).

Parmak jimnastiği Kıdemli grupta "Çiçekler":

Biri papatya, ikisi lale, Üç - sıcak ülkelerden bir şakayık (her isim için parmaklarınızı bükün).

Büyük bir buket toplayalım

Ve büfenin üzerine koy (yumrukla çalışarak).

Parmak jimnastiği Kıdemli grupta "Böcekler":

Ben yeşil bir Maybugum (parmaklarınızı yumruk yapın).

Etrafta uçuyorum (işaret parmağı ve küçük parmak ayrı), Açıklıkların üzerinde vızıltı, Ve benim adım Zhu-Zhu (işaret parmağınızı ve küçük parmağınızı oynatın).

Isırma, kötü sivrisinek, -

Eve koşuyorum (masaya parmaklıyorum).

Dün bize uçtu

Çizgili arı.

Ve onun arkasında bir yaban arısı-yaban arısı var

Ve güzel bir güve (her isim için parmaklarınızı bükün), Üç böcek ve bir yusufçuk, Gözün fenerleri gibi (gözlüğü taklit ediyoruz - başparmağı ve işaret parmağını bir daire içinde gözlere yaklaştırıyoruz).

Buzzed, uçtu (el sallayarak), Yorgunluktan düştü (eller avuç içi masaya düşerken).

Kıdemli grupta parmak jimnastiği "Cosmos":

Güneş ana yıldızdır (sol el Güneş'i gösterir - parmaklar bir balon tutuyormuş gibi aralıklı ve hafif yuvarlaktır), Ve çevresinde - gezegenler (sağ el gezegenleri gösterir - sıkı bir yumruk "Güneş"in etrafında "uçar".

Ve uçarlar - kim nereye gider (sol el ile sağdan sola "uçma" hareketleri gerçekleştirin)

Hızlı kuyruklu yıldızlar (performanssağ elin soldan sağa "uçan" hareketleri).

Kıdemli grupta parmak jimnastiği "Mayıs":

Omuzları aldık, yatakları kazdık.

Bir-iki! Bir iki! (kürek hareketini taklit edin)

Tırmık da alındı, Yatakları tara:

Bir-iki! Bir iki! (tırmık hareketlerini simüle edin)

Satırlardaki tohumlar

Yere atıldı:

Bir-iki! Bir iki! (tohumların saçılmasını taklit edin)

Yakında büyü, tomurcuk, (parmaklar "gaga" şeklinde katlanmış)

Çiçeği aç - şakayık! (iki elin parmaklarını açın)

Parmak jimnastiği Kıdemli grupta "Taşıma":

Kalkış, Kalkış, Helikopteri döndüren pervaneler (ellerinizi başınızın üzerinde döndürün).

Oraya gitmek (sağa doğru el hareketi), Buraya gelirken (eli sola hareket ettirerek), Trenin yeni raylarında (önünüzde düz avuç içi ile döndürün), Denizi karadan bırakırlar (ellerimizi veda edercesine sallarız).

Jimnastik İpuçları

1. Parmak egzersizlerini yaparken mutlaka karşılıklı oturmalısınız, bir yetişkinin ve bir çocuğun yüzleri aynı hizada olmalı, yetişkinin elleri çocuğun görebileceği (aynı zamanda çocuğun öğretmen için eller).
2. Dersler her gün yaklaşık 5 dakika yapılmalıdır. Bu nedenle parmak jimnastiği yapmak sadece eğitimcinin değil, aynı zamandaebeveyn.
3. Egzersizler çocuğa aşina olmalıdır, bu sürekli olarak yeni parmak oyunları kullanamayacağınız, çocuğu bunlarla aşırı doyuramayacağınız anlamına gelir. Başlamak ve yalnızca bunları kullanmak için iki veya üç oyun seçmeniz gerekir ve zamanla çocuk bunları sizin yardımınız olmadan tamamladığında, yavaş yavaş yeni görevler başlatabilirsiniz.
4. Çocuğun hemen parmak hareketlerini yapmasını ve eşlik metnini telaffuz etmesini istemeniz de önerilmez. Daha büyük okul öncesi çağındaki bir çocuğun dikkatinin özellikleri nedeniyle, özellikle gelişimsel bir gecikmesi varsa, çocuk oyuna olan ilgisini kaybedebilir, aynı anda hareketlere ve metne dikkati dağıtamaz.
5. Bir çocuk oynamayı reddediyorsa, onu asla zorlama. Bu davranışın nedenlerini bulmaya çalışın, belki de görevi karmaşıklaştırmalı veya basitleştirmeli, tamamen değiştirmelisiniz.

Yani, büyük grup için parmak jimnastiğinin son derece önemli olduğunu ve korkmadan kullanılması gerektiğini öğrendik, çünkü bu geliştirme ve düzeltme yönteminin herhangi bir kontrendikasyonu yok.