Okul öncesi çocukların teşhisi: yöntemler, testler (örnekler)

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Okul öncesi çocuklar hem anaokullarında hem de okula başlamadan önce çeşitli yöntemlerle test edilir. Okul öncesi çocuklar için testler, çocuk hakkında gelecekte eğitim ve öğretimdeki eksiklikleri belirlemeye yardımcı olacak birçok yararlı bilgi öğrenmeye yardımcı olur; çocuğun normal gelişimini engelleyebilecek psikolojik faktörler; okula ve ileri eğitime girerken dikkat edilmesi gereken özellikler.

Test çoğu okulda zorunlu hale geldi. Eğitim süreci sürekli değişiyor, düzenlemeler yapılıyor, eğitim planı daha karmaşık veya basit hale geliyor, okullar özel eğitim biçimlerine geçiyor. Bütün bunlar, çocuğun çabalarından, uyum yeteneğinden gerektirir. Ve ebeveynler, tam olarak neye yardım etmeleri gerektiğini bilmeseler bile, çocuklarına bu konuda her zaman nitelikli yardım sağlayamazlar. Okul öncesi testler bunun içindir.

Bu yazıda teşhis türlerini, tüm bu testlerin çocuklarımız hakkında bize neler söyleyebileceğini, nelere özellikle dikkat etmemiz ve neleri dinlememiz gerektiğini analiz edeceğiz.

Neden teşhise ihtiyacımız var?okul öncesi çocuklar

Okul öncesi çocukların teşhisi, anaokuluna kabulden başlayarak her yerde çeşitli tür ve yönlerde yöntemler tanıtıldı. Onlar bir tür testtir. Farklı yöntemler farklı çalışır, ancak ortak bir noktaları vardır. Hepsi ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocuğun duygusal ve psikolojik durumunu anlamalarına, okula veya anaokuluna hazır olup olmadığını, bilgi düzeyini, zekasını ve çok daha fazlasını belirlemelerine yardımcı olur.

Örneğin, bazı testler gelecekteki bir öğrencinin belirli derslere belirli bir yatkınlığını gösterebilir. O zaman çocuğu yabancı diller, matematik, dilbilim, bilgisayar bilimi vb. odaklı özel bir okula göndermek mantıklıdır. Testler yetersiz bilgi ve beceri gösteriyorsa, bir eğitim kurumuna kabul için her zaman önceden hazırlanabilir ve herhangi bir nedenle yetişebilirsiniz.

Test ayrıca kişilerarası ilişkileri, kompleksleri, ailedeki sorunları, normdan çeşitli psikolojik sapmaları anlamaya, sorunu çözmenin yollarını bulmaya ve en önemlisi ihlalin temel nedenini bulmaya yardımcı olur.

Aşağıdakiler, çeşitli hedef alanlar için en popüler teşhis tekniklerinden bazılarıdır.

Okul için psikolojik hazırlık

Okul öncesi çocukların teşhisi, okula hazır olup olmadığını test etme yöntemleri, bir eğitim kurumuna girerken çok önemli bir noktadır. Tüm çocukların kendi yollarıyla geliştiği belirtilmektedir,senin hızın ve titizliğinle. Bazı ebeveynler, çocuk okula ne kadar erken giderse, o kadar hızlı ve daha iyi gelişeceğine inanır. Kendi deneyimlerini hatırlayan insanlar, zaman kaybı hissi olduğu için genellikle bir veya iki yıl daha erken okula gitmedikleri için pişmanlık duyarlar. Ancak, sorunun böyle bir ifadesi her zaman doğru değildir. Çocuklar okullaşma sürecine hazır olmayabilirler. Okula girerken, bazı nitelikler ortaya çıkmalı, bunlar olmadan çalışma oldukça zor olacaktır. Örneğin azim, merak, gelen bilgileri ezberleme ve analiz etme yeteneği.

Öğrenmeye hazır olup olmadığını değerlendirmek için okul öncesi çağındaki çocuklar için bir teşhis konur. Aşağıdaki yöntemler önerilir:

• Kern-Jerasek testi, bir çocuğun gelişiminin birçok yönünü kapsayan en kapsamlı testtir.
• "Fareler için kuyruk çizin" ve "Şemsiyeler için kulp çizin" - test, ellerin ince motor becerilerinin ne kadar gelişmiş olduğunu belirlemeye yardımcı olur.
• Atasözlerinin yorumlanması - düşüncenin gelişimini ve fenomenleri kendi kelimelerinizle açıklama yeteneğini görmenize yardımcı olur.

Bilişsel alan ve dikkatin teşhisi

Çocuğun dikkat derecesini dikkate almak öğrenme süreci için çok önemlidir. Okul öncesi çocukların teşhisi, farkındalığı belirleme yöntemleri pedagojik ortamda oldukça yaygın ve yaygın olarak dağıtılmaktadır. Bu konuyla ilgili çeşitli içeriklerde birçok görev var ve bunların hepsiverimli ve açıklayıcı.

Farkındalığı belirlemek için 5 yaşındaki çocuklar için şu testler kullanılır: "Bul ve üzerini çiz", "Düzeltme testi", "Üçgenler". İlk testte çocuğa üzerine çeşitli geometrik şekiller çizilmiş bir kağıt verilir. Belirli bir süre için, belirli bir türdeki rakamları özel bir şekilde aşmak gerekir. Dersin sonunda toplam şu formülle hesaplanır:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, burada

S nihai sonuçtur, yani çocuğun azim ve alıcılık katsayısı, N taranan sayıdır rakamlar, n - hata sayısı, t - işi tamamlama süresi.

"Düzeltme testi"nde kağıda harfler yazdırılır. Çocuk, öğretmen tarafından her satırda belirtilen üç noktanın üzerini çizmelidir.

"Üçgen", okul öncesi çocuğun her çizgiye bu şeklin belirli bir türünü çizmesini gerektirir. Psikolog, hataları ve işin zamanını düzeltir ve ardından sonucu açıklar.

Bu tür testler, okul öncesi çocuklar için hücrelerin grafiksel diktesini içerir. Çocuk, dikte altında, öğretmen tarafından verilen özel bir şekilde düzenlenmiş çizgiler ve şekiller çizer.

Matematiksel gelişimin teşhisi

Bir öğrenci için matematik sadece bir disiplin değildir. Gelişmiş bir matematiksel zihniyet, çocuğun gelen bilgileri analiz etmesine, çok daha hızlı özümsemesine ve pratikte uygulamasına olanak tanır. Bu nedenle tanıMatematiksel gelişim yöntemlerinin ayrılmaz bir parçası olan okul öncesi çocuklar, farklı eğitim seviyelerindeki eğitim kurumlarında gerçekleştirilmelidir.

Oyun teşhisleri arasında "Aynısını bul", "Boncukları topla", "Resmi topla" gibi. Bu aşamada, çocuğun farklı parçalardan büyük bir resmi ne kadar oluşturabildiğini, nesnelerin benzerliğini bulabildiğini, renk, boyut ve geometrik şekilleri eşleştirebildiğini bulmak önemlidir.

Okul öncesi çocukların duygusal alanının teşhisi: yöntemler

İstikrarlı bir duygusal ve psikolojik durum, üretken öğrenmenin, yabancı bir ortamda hızlı özümsemenin, kendini gerçekleştirme yeteneğinin ve sosyal bağlar kurmanın anahtarıdır. Okulda veya anaokulunda eğitim sürecinde, çocuk belirli disiplinleri okurken sadece etrafındaki dünya hakkında bilgi edinmekle kalmaz, aynı zamanda kendi kişiliğinin, toplumdaki konumunun, insanlarla iletişim kurmanın (akranlarının) farkında olmayı öğrenir. ve öğretmenler).

Okul öncesi çocukların duygusal alanının teşhisinin çeşitli yöntemleri vardır. Amaçları, çocuğun çevredeki dünya ve toplumda kendini konumlandırmasını netleştirmek ve olası kompleksleri ve başarısızlıkları düzeltmenin yollarını bulmaktır. Küçük okul öncesi çocukların teşhisi aşağıdaki yöntemlerle gerçekleştirilir:

• Rol yapma - çocuk belirli bir rolü (hayvan, aile üyeleri, cansız nesneler, peri masalı karakterleri) kabul etmeye ve oynamaya davet edilir.
• Psiko-jimnastik oyunları - çocuklarda bu tür oyunlar sürecindekişinin kendi adını ve karakter niteliklerini kabul etmesi, kendini tanıma yeteneği oluşur.
• İletişim oyunları - bu oyunlar çocukların diğer insanlarla ilişkilerini nasıl sözlü olarak ifade edeceklerini, kendi görüşlerini ve ihtiyaçlarını nasıl ifade edeceklerini, destek sağlamayı ve çevredeki toplumla iletişim kurmayı öğrenmelerine yardımcı olur.

Zeka ve zihinsel gelişim

Okul öncesi çocukların etkinliklerinin teşhisi çeşitli şekillerde ve testlerle gerçekleştirilebilir. Bazıları yalnızca konsantre olma yeteneğiyle ilgilidir, diğerleri fantezi ve hayal gücünün özgürlüğünü yansıtır, diğerleri karşılaştırma yeteneği gösterir vb. Daha büyük okul öncesi çocukları teşhis etme yöntemleri, her şeyden önce, çocuğun okula girmeye hazır olduğunu göstermek ve eğitimdeki olası eksiklikleri ve çevrelerindeki dünyayı anlamadaki olası eksiklikleri en hızlı şekilde ortadan kaldırmak için tasarlanmıştır. Anaokulundan mezun olmadan önce okul öncesi çocuklarla genellikle aşağıdaki etkinlikler yapılır:

"Heykel". Bu test çocuğun görsel-etkili, görsel-figüratif, sözel-mantıksal düşünme biçimlerinin ne kadar iyi geliştiğini gösterir. Görev, çocuğun 5-10 dakika içinde hamuru bir heykel yapmaya davet edilmesinden ibarettir. Sonuç için, 0 ila 10 puan belirlenir:

0-1 - sırasıyla, çocuk görev için ayrılan süre boyunca neyi şekillendireceğini çözemezse;

2- En basit biçimler (top, küp, çubuk vb.) için 3 puan ayarlanır;

4-5 puan - az sayıda ayrıntı içeren basit bir zanaat;

6-7puan - alışılmadık bir zanaat, ancak çok fazla hayal gücü olmadan;

8-9 - heykel orijinaldir, yeterli sayıda parçaya sahiptir, ancak tam olarak işlenmemiştir; 10 puan - tüm yukarıdaki koşullar karşılanıyor.

"Rakamları tanıyın". Bu teknik, tanımadan sorumlu bellek türünün gelişimini yansıtır. Bu tür en erken yaşta gelişir ve bilgiyi emme ve saklama yeteneğinin daha da geliştirilmesinden sorumludur.

Kişilerarası ilişkiler

Hiçbir kişilik tek başına oluşturulamaz. Bir kişi için sosyal çevre önemlidir ve hatta küçük bir kişi için daha da önemlidir. Çocuklar büyüdükçe, ebeveynleri, akrabaları, akranları, daha büyük ve daha küçük çocuklar, öğretmenler, koçlar vb. ile temasa geçerler. Bütün bu ilişkiler kişiliğin oluşumunu ve niteliklerini etkiler. Bir çocuğun geleceği doğrudan içinde bulunduğu topluma ve çevreye bağlıdır. Sosyal ilişkilerin ne kadar faydalı olduğunu belirlemek için 5 yaş ve üzeri çocuklar için özel testler vardır.

En ünlü ve sık kullanılanlardan biri Bellac Çocukların Algılama Testidir. Bu çalışmanın yardımıyla, çocuğun önde gelen güdülerini ve ihtiyaçlarını, çocuğun ebeveynlerini nasıl algıladığını ve onlarla nasıl ilişki kurduğunu (evli bir çift açısından da dahil olmak üzere), diğer insanlarla olan ilişkilerinin özelliklerini belirlemek mümkündür. içsel çatışmaları tanımlamak, koruyucu psikolojik mekanizmaların çalışmalarını belirlemek, korkuları, fobileri, zihinsel bozuklukları tanımak, başa çıkmaya yardımcı olmakonların olumsuz sonuçları.

A. L. Wenger: okul çocuklarının gelişiminin teşhisine katkı

Leonid Abramovich Wenger, hayatını okul öncesi çocukların psikolojik gelişiminin özelliklerini araştırmaya adayan en önde gelen Rus ve Sovyet psikologlarından biridir. Bir şekilde çoğu modern test, bir zamanlar A. L. Wenger tarafından yürütülen çalışmalara atıfta bulunur. Bilim doktoru, çevredeki dünya algısının gelişiminin özelliklerini ve küçük çocukların duyusal eğitimini inceledi. Bu verilere dayanarak, okul öncesi çocukların gelişimini teşhis etmek için ilk yöntemleri yarattı. Araştırmalarına dayanarak "Gelişim" ve "Üstün Yetenekli Çocuk" programları oluşturuldu.

Bu teknikler Rus anaokullarının her yerinde kullanılmaktadır. Çocuklara çok çeşitli şemalar, planlar, çizimler kullanmayı ve bağımsız olarak oluşturmayı öğretmekten ibarettir. Sonuç, özel yaratıcı düşüncenin oluşumudur.

En çok kullandığı testlerden biri çizim yapmaktır. Okul öncesi çocukların yeteneklerinin teşhisi, kendileri tarafından yapılan bir kişinin çizimlerinin özelliklerine, mevcut ve kurgusal hayvanlara, ailenin dinamik görüntülerine göre belirlenir. Çizimlerden, çocuğun dünya görüşünün gerçek yaşına uygunluğu belirlenebilir, çevreden ve aileden sosyal roller ve baskın kişilikler belirlenebilir, ciddi zihinsel bozukluklar, depresyon, korkular vb. belirlenebilir.

Okul öncesi çocuklarda konuşma gelişiminin teşhisi

Okul öncesi çocukların konuşmasının teşhisi, herhangi bir çocuk için önemli bir andır, eğitim kurumlarına kabulünü belirler vedünya ile verimli bir şekilde etkileşim kurma yeteneği. Düşüncelerini sözlü olarak ifade etme ve konuşmayı anlama becerisinde ne kadar ustalaşacağı, çevresindeki insanların (öğretmenler dahil) onu ne kadar doğru anlayacağına ve bilgilerin dışarıdan ne kadar iyi emileceğine bağlı olacaktır.

Okul öncesi çocuklar için hücrelerin grafiksel diktesi, çocuğun ne kadar dikkatli ve konsantre olduğunu yansıtıyorsa, sözlü konuşmanın teşhisi, çoğunlukla sözlü olmak üzere kendi yöntemlerini gerektirir.

Farklı yaş grupları, oldukça doğal olan farklı testler kullanır. Büyümenin çeşitli aşamalarında, çocuk tüm yeni yeteneklerde ustalaşmalı, test çıtası yaş gereksinimlerine göre yükseltilmelidir.

Yani, üç ila altı yaş arasındaki yaş grubu için Kelime Hareketliliği yöntemi kullanılır. Bu teknik, farklı yönlerde yaklaşık altı görev içerir ve kelime dağarcığının hacmini yansıtır. Ayrıca, bir çocuğun günlük hayatta ve anında tepki vermeyi gerektiren çeşitli durumlarda tanıdık kelimeleri nasıl kullanabileceğini gösterir.

Daha büyük yaş grubu için, konuşma geliştirme düzeyini, çağrışımların üretkenliğini, görsel ve işitsel algıya dayalı durumları anlama becerisini gösteren daha karmaşık testler kullanılır. Bu testler Ebbinghaus yöntemini içerir. Bu test yönteminin görevlerinde, "Eksik kelimeleri yerleştirin", "Nokta ve virgül koyun", metnin duyulan parçasını yeniden anlatmak, okunan materyali yeniden anlatmak, derlemek gibi görevler vardır.belirli bir kelime grubundan cümleler, dinamik resimlerde neler olduğunun açıklaması, çeşitli sözdizimsel cümle biçimlerinin anlamlarını yansıtan resimlere oranı vb.

Profesyonel kendi kaderini tayin hakkı

Günümüzün anaokulları ve okulları giderek artan bir şekilde beş ila sekiz yaşları arasında mesleki rehberlik için test yapıyor. Bu testin gerekliliği düzenli olarak tartışılmaktadır. Yöntemlerin destekçileri ve elbette rakipleri vardır. Ancak, bu test bir nedenle tanıtıldı.

Modern eğitim modeli, müfredatı giderek daha kompakt ve son derece uzmanlaşmış hale getirmeye çalışıyor. Daha az ders zorunlu hale gelir, giderek daha fazla seçmeli ve ek ders statüsüne geçer. Bu nedenle, eğitim ortamındaki birçok uzmana göre bu kadar erken yaşta profesyonel kendi kaderini tayin etmek, makul bir para ve zaman tasarrufudur. Özel testler, karakter ve zihniyetin özellikle belirgin yönlerini, hobileri, alışkanlıkları, en hoş hisleri uyandıran aktiviteleri bulmaya yardımcı olur ve daha sonra elde edilen verilere dayanarak gelecekteki bir mesleği seçmeye yardımcı olur.

Bazen bir çocuk kendi ilgi alanlarına ve isteklerine karar veremez, bu durumda böyle bir test ona boş zamanlarında neler yapabileceğini, hangi kulüplere veya eğitimlere kaydolacağını, hangi konularda çalışacağını söyleyebilir. ek sınıflarda öğretmen. Ancak okul öncesi çocuk test sonuçlarıyla sınırlı olmamalıdır. Onaylanan sistem nasıl değişirse değişsineğitim, kişilik oluşumu için kapsamlı ve eksiksiz bir gelişim gerektirir. Böyle bir test, yaşam hobilerini belirlemeye yardımcı olabilir, ancak kesinlikle küçük bir kişinin uyumlu gelişimi için gereken bilgi miktarını az altmamalıdır.