Okul öncesi çocukların Federal Devlet Eğitim Standardına göre emek eğitimi: amaç, hedefler, Federal Devlet Eğitim Standardına göre emek eğitiminin planlanması, okul öncesi çocuklar

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Çocuğa okul öncesi yaştan itibaren çalışma arzusu ve yeteneği kazandırmak gerekir. Bundan yola çıkarak, okul öncesi kurumlar, okul öncesi çocukların emek eğitiminin ana hedeflerinden birini belirledi. Federal Devlet Eğitim Standardına göre, bu terim genellikle her çocukta çalışkanlık ve emek becerilerinin oluşumu için bir sistem olarak anlaşılır. Nasıl çalışılacağını öğrenme arzusunun yanı sıra.

Okul öncesi çocukların emek eğitiminin temel amacı, herhangi bir işe dikkatli bir tutum ve yetişkinlerin iş aktivitesi hakkında net bir fikir oluşturmaktır.

Bu hedefle bağlantılı olarak, durum standardı aşağıdaki ana görevleri tanımlar:

1. Yetişkinlerin işi ve işin hayattaki önemi hakkında net fikirler şekillendirme.
2. Oluşturmaemek faaliyeti için gerekli bilgi, beceri ve yetenekler.
3. Herhangi bir işe karşı saygılı bir tutum geliştirmek.

İş ve görev türleri

GEF DO, aşağıdaki işçilik türlerini içerir:

• self servis;
• ev işi;
• doğal emek;
• el emeği.

Her tür için, okul öncesi çocukların emek eğitiminin belirli görevleri ayırt edilebilir.

İşin türü	Görevler
self servis	Kendinize nasıl bakacağınızı öğrenin: giyinin, açık ve doğru bir algoritmaya göre soyun, doğru şekilde katlayın, eşyalarınıza, ayakkabılarınıza ve oyuncaklarınıza bakabileceksiniz; Giysilerdeki kiri ve hasarı bağımsız olarak belirlemeyi ve bunları doğru şekilde ortadan kaldırmayı öğrenmenin yanı sıra bir arkadaştan benzer şeyler bulmayı ve düzeltmesine yardımcı olmayı; derslere, yemeklere, yürüyüşlere ve uykuya hazırlanmayı kendinize öğretin.
ekonomik	odadaki düzeni nasıl sağlayacağını öğretmeye devam edin ve sorun olması durumunda öğretmenle birlikte bunları ortadan kaldırın; Çocukları sokak çalışmasına alıştırın: çöpleri çıkarın, yolları kir, kar ve kumdan temizleyin; ve arkanızda temiz masalar ve odalar bırakın; kendinize bir işyeri hazırlamayı, dersten sonra iş öğelerini temizlemeyi ve temizlemeyi öğretin.
doğal	etraftaki dünyaya karşı saygılı bir tutum geliştirin; anaokulunda bulunan hayvanlara nasıl bakılacağını öğrenmek, yani: hayvanlardan sonra temizlik yapmak, kafesleri zamanında temizlemek ve suyu değiştirmek, evcil hayvanlarda yiyecek olup olmadığını izlemek; Çocuklara bahçede veya bahçede yetişkinlere yardım etme arzusunu aşılamak için: bitki, su, yabani otları çıkarın.
manuel	sınıfta el sanatlarının bağımsız olarak nasıl kullanılacağını öğrenmek için; Çocuklara kendi başlarına basit uygulamalar, tablolar, kartpostallar, hediyelik eşyalar ve süslemeler yapmayı öğretin; Çocukların oyuncakları, kitapları ve diğer eşyaları onarmak ve onarmak istemesini sağlamak için; Çocuklara materyalleri akıllıca ve ekonomik bir şekilde kullanmayı öğretin.

İlk iki tür emek faaliyetinin anaokulundaki yıllar boyunca oluşması gerektiğini ve el emeği eğitiminin okul öncesi eğitimden mezuniyetten sadece 1-2 yıl önce başladığını düşünmek önemlidir.

Her bir iş türü çocuğu nasıl etkiler?

Self-servis becerilerinin oluşumu sayesinde, öğrenciler özgüven, problemlerini bağımsız olarak çözme ve ebeveynlerden veya diğerlerinden bağımsız olma gibi nitelikler geliştirirler.önemli yetişkinler.

Ekonomik görevlerin uygulanması, çocukların çevreyi kendi başlarına ve herhangi bir yardım almadan iyileştirebileceklerini anlamalarını sağlar. Anaokulunun çocuklara verdiği tüm bilgiler gelecekte önemli bir rol oynayacaktır.

Doğa ile ilgili çalışmak, çocukların ruh hallerini, özgüvenlerini geliştirmelerine yardımcı olur; çocuklara herhangi bir ürünü bağımsız olarak yetiştirmeyi, çiçek açmayı ve ona uygun bakımı yapmayı öğretmenizi sağlar; çocuğun düşünce süreçlerini geliştirir.

El emeğini öğretmek, çocukların kendilerine inanmalarına ve kendi başlarına güzel bir şey yapabileceklerini ve bununla sadece kendilerini değil sevdiklerini de memnun edebileceklerini anlamalarına yardımcı olur.

Yukarıdakilere dayanarak, yetiştirme planına her türlü aktiviteyi dahil etmenin çok önemli olduğu sonucuna varmaya değer, çünkü ancak bu sayede öğretmen, okula tamamen hazırlanmış bir kişiyi mezun edebilecek ve anaokulundan yetişkin hayatı.

İş organizasyonu biçimleri

Okul öncesi çocuklar arasında emek faaliyetinin tam eğitimi için aşağıdaki formlar kullanılmalıdır:

• siparişler;
• görevde;
• Birlikte çalışın.

Formların her birinin tüm yönlerini ayrıntılı olarak ele alalım.

Ödevler, emek niteliklerini eğitmenin ve geliştirmenin en keyifli ve etkili yoludur. Çocuklar, kendileri için yetkili yetişkinler tarafından talimat verildiğinde gerçekten hoşlanırlar ve bu kişiden övgü almak için görevi iyi yapmaya çalışacaklardır,hızlı ve doğru.

Üç tür emir vardır: bireysel, grup, genel.

Özel olarak bir çocuk için ödevlerle başlamalısınız ve ancak o zaman, daha büyük bir yaşta grup ödevlerine geçmelisiniz. Ayrıca, daha genç yaşta verilen görevler küçük ve hafif olmalıdır. Çocuk büyüdükçe ödevleri zorlaştırmalısınız.

Çocuğu yalnızca başarılı performansı için değil, aynı zamanda yardım etme arzusu ve arzusu için de her zaman övmek çok önemlidir. Bir çocuğa bir görevde yardım etmenin olumsuz bir sonuç doğuracağını varsaymamalısınız, tam tersine, çocuklara yardım ederek onlarda bir güvenlik ve başkalarına güven duygusunu fark ediyorsunuz.

Görev, birkaç anaokulu öğrencisine verilen ve özel sorumluluk gerektiren özel bir görevdir. Görev sayesinde çocuklar okul öncesi kurum için önemini, görevi tamamlama sorumluluğunu hissederler ve grup içindeki rollerinin ve aktif katılımının önemli olduğunu anlarlar. Ayrıca görev, çocuk ekibini birleştirir ve ortak bir amaç çocukların birbirlerini daha iyi tanımalarına yardımcı olur.

İşbirlikçi çalışma, çocukların sorumlulukları doğru bir şekilde dağıtmalarına, her katılımcı için roller seçmelerine ve grup için yaptıkları işin performansından sorumlu olmalarına olanak tanır. Okul öncesi çocukların Federal Devlet Eğitim Standardına göre emek eğitimi, araştırma sayesinde deneyimli öğretmenler tarafından seçilen listelenen etkinlik biçimleri aracılığıyla gerçekleştirilir.

Sınıflar nasıl düzgün bir şekilde dağıtılır?

Hedefi gerçekleştirmek içinokul öncesi çocukların emek eğitimi, doğru bir aktivite planı hazırlamak gerekir. Aktivite seçiminde yaş özelliklerini dikkate almak çok önemlidir.

Her türlü aktivitenin çocuklara uygun bir yük ile kullanılması ve dağıtılması gerektiğini belirtmekte fayda var.

İşgücü eğitiminin GEF DO ve sonuçlarına göre yanlış planlanması

Eylem	Sonuç
Öğretmen bir günde üç çalışma biçimini de kullanır.	Okul öncesi çocukların emek eğitiminin görevleri, çocuklar üzerindeki ağır yük nedeniyle zayıf bir ölçüde uygulanmaktadır. Öğrenciler kendilerini birey olarak değil, çok çalışmak zorunda oldukları astları olarak görürler.
Öğretmen haftada bir etkinlik biçimi kullanır.	Tüm çocukları her türe dahil etmek kesinlikle imkansız olduğundan, Federal Devlet Eğitim Standardına uygun iş eğitimi, yalnızca etkinliğe daha fazla katılan öğrencilerin bölümünde kendini gösterecektir.
Öğretmen görevlerin zorluk derecesini yanlış hesaplıyor.	Küçük çocuklar için zor görevler veriyor ve daha büyük gruptaki erkekler için basit ve kolay. Bu yaklaşım, çocukların işe karşı ya çok kolay ya da çok zor olacağı için olumsuz bir tutum sergilemelerine neden olacaktır. Üstelik bu yöntem, çalışma arzusunu ve insan emeğine saygı duymayı tamamen caydırabilir.

Böyle bir şeyden kaçınmak içinHatalar, emek eğitimi sürecinde çocukların sorumluluklarını doğru bir şekilde dağıtmak gerekir.

Farklı yaşlar için olası görevler

Okul öncesi çocukların emek eğitimi görevlerini mümkün olduğunca doğru bir şekilde uygulamak için, her grup için yaklaşık bir etkinlik tablosu derlenmiştir. Aşağıda görebilirsiniz.

Grup	Görev seçenekleri
Anaokulu\Junior	Çocukların yaşları ve yetenekleri yaklaşık olarak aynı olduğu için iki grup tek bir türde birleştirilir. Bu yaşta, çocuk sulama kabından bir çiçeği sulamak (bir sokaksa sadece bir saksı, o zaman bir küçük çiçeklik), küçük bir nesneyi bir yerden bir yere götürmek, çamaşırlarınızı kurutmak için asmak gibi talimatlar verebilirsiniz.. Görevler ve toplu görevler bu yaşta geçerli değildir.
Ortalama	Orta gruptaki okul öncesi çocukların Federal Devlet Eğitim Standardına göre emek eğitimi, biraz daha karmaşık ödevler gerektirir. Örneğin, bir gruptaki tüm çiçekleri bağımsız olarak sulayın, eşyalarınızı dikkatlice asın, oyuncakları güzelce düzenleyin, vb. Yeni bir emek faaliyeti biçimiyle tanışmaya başlar - görev. İlk görev yemek odasındadır. Çocuklar, herkesin sofrada çatal-bıçak, ekmek, peynir olmasını sağlamalı ve yemekten önce tüm öğrencilerin ellerini yıkadığını dikkatle gözlemlemelidir. Görevlilere meyve veya sebzeleri sofraya tam olarak değil de masaya servis etmeleri talimatını vermek de mümkündür.2 adet.
En eski	Daha büyük grupta çocuklar zaten daha büyük ve fırsatları önemli ölçüde genişledi. Şimdi, kolektif çalışma gibi bir tür emek eğitimini tanıtmaya değer. İlginç ve heyecan verici bir aktivite ile başlamanız önerilir. Bu yaşta iyi bir ekip çalışması, grup olarak bir çiçek yetiştirmek olacaktır. Çocukların her biri sorumluluklarını dağıtacak: biri sulamayı izliyor, biri toprağı gevşetiyor ve biri yeterli güneş ışığı sağlıyor. Böylece öğretmen, okul öncesi çocuklarda çevreye karşı bir sevgi ve ilgi duygusu ve bir takım içinde çalışma yeteneği oluşturur.
Hazırlık	Bu gruptaki GEF DO'ya uygun işgücü eğitimi, geleceğin anaokulu mezunlarını büyük değişikliklere ciddi şekilde hazırlamak için tasarlanmıştır. Hayatın yeni bir aşaması olacak - okul. Bu nedenle bağımsız, eğitimli ve çalışkan bir birinci sınıf öğrencisi yetiştirmek çok önemlidir. Bunu yapmak için, tüm emek faaliyeti biçimlerini değiştirmek gerekir. Haftada bir kez toplu çalışma yapılması zorunludur, ancak uzun sürmez. Yani işe aynı gün başlanıp bitirilmelidir. Bu, kolaj yapmak, hayvan köşesini veya açık havayı temizlemek vb. olabilir. Eğitimci, çalışma arzusunu ve çalışma arzusunu mümkün olduğu kadar geliştirmekle yükümlüdür.

İş ve ebeveynler

Okul öncesi çocukların emek eğitimi de önemliebeveynler için GEF uyarınca. Ayrıca, sevginin “aşılanmasının” ve işe karşı iyi bir tutumun sonucu daha çok onlara bağlıdır.

Bir anaokulunda bulunan bu kurallar evde ebeveynler tarafından kullanılmalıdır. Aksi takdirde, gereksinimlerin uyuşmaması, çocuğun kendisinden istenenleri yanlış anlamasına yol açabilir. Bu tür anlaşmazlıkların sonuçları farklıdır: minimum - çocuk görevi doğru yapıp yapmadığından sürekli olarak emin olmayacak, maksimum - bir yerde bu şekilde yapmanız gerekiyorsa, ancak başka bir yerde gerekli değil ve ihtiyacınız varsa farklı bir şekilde, o zaman çocuk yetişkinlerin bebekten ne beklediklerini bilmediklerine karar verecek ve kuralları kendi başlarına bulacaktır. Ve bu tür gereksinimler sadece kurguysa, karşılanamazlar.

Okul öncesi çocukların emek eğitimi sorunu, yalnızca ebeveynlerin ve eğitimcinin ortak çalışmasıyla çözülür. Bunu yapmak için, çocuk yetiştirme kuralları, görevleri ve yöntemleri üzerinde anlaştıkları mümkün olduğunca sık veli-öğretmen toplantıları düzenlemek gerekir. Ebeveynler de tüm toplantılara katılmalı ve aktif olarak yer almalıdır.

Unutmayın, ancak birleşerek olumlu sonuçlar elde edebilirsiniz! Tüm çalışmaları eğitimcilere ve ardından öğretmenlere suçlamayın. Onların amacı sadece çocukları doğru yöne yönlendirmek, sizinki ise çocuğun öğrenmesi için her türlü çabayı göstermek.

Hijyenik koşullar

Okul öncesi çocukların Federal Devlet Eğitim Standardına göre emek eğitiminin olumlu bir sonuç alması için, çocukların hijyenini ve kullandıkları nesnelerin temizliğini izlemek zorunludur.iş.

Okul öncesi çocukların GEF'e göre işgücü eğitiminin etkinliği, iş temiz havada yapıldığında artar. Çocuklar bir kurumda çalışıyorsa, odayı düzenli olarak havalandırmak ve eşyaların temizliğini izlemek gerekir.

Çocuklar herhangi bir zanaat veya çizim üzerinde çalışırken, çocukların görüşlerine zarar vermemek için oda iyi aydınlatılmalıdır.

İş için duruş çok önemlidir. Gelişmekte olan omurga için çok zararlı olduğu için öğrencilerin bir pozisyonda bir saatten fazla kalması imkansızdır.

Okul öncesi çocuklar için emek eğitiminin önemi

Bir kişi çalışmayı öğrenmelidir, çünkü bu müreffeh bir varoluşun tek kaynağıdır. Erken yaşlardan itibaren sıkı çalışma, gelecekte başarı ve refah sağlar. Bebeklikten itibaren çalışmak üzere eğitilmiş çocuklar daha bağımsızdır, her koşula kolayca uyum sağlar ve çeşitli sorunları hızla çözer. Çalışkanlık, kişinin kendine ve yarına güven duymasını sağlar.

Okul öncesi çocukların Federal Devlet Eğitim Standardına göre işgücü eğitimi, çocuğun bilgi, beceri ve yeteneklerinin gelişimini en üst düzeye çıkarmayı amaçlar, bu sayede anaokulu öğrencisi başarılı bir şekilde gelişebilir ve akrabalara, arkadaşlara ve hatta yabancılara saygı.

Sonuç

Makalede verilen tablolarda okul öncesi çocukların Federal Devlet Eğitim Standardına göre işgücü eğitimi, çalışkanlığın oluşumunun özünü ve sorunlarını ayrıntılı olarak ortaya koymaktadır.

En önemli şey çocukları doğum sürecine dahil etmeye başlamaktırküçük yaştan itibaren. Bu, eğlenceli bir şekilde, ancak belirli gereksinimlerle yapılmalıdır. Bir şeyler yolunda gitmese bile çocuğu övdüğünüzden emin olun.

İşgücü eğitimi konusunda yaş özelliklerine göre çalışılması gerektiğini ve her çocuğun bireysel yeteneklerinin dikkate alınması gerektiğini belirtmek önemlidir.

Ve unutmayın, yalnızca ebeveynlerle birlikte, okul öncesi çocukların Federal Devlet Eğitim Standardına göre emek eğitimini tam olarak gerçekleştirebilirsiniz!