Bireysel çocuk gelişimi kartı: GEF gereksinimleri, kartın amacı ve numune doldurma

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:22

Çocuğun bireysel gelişim haritasının doldurulması, eğitimcinin öğrencilerinin entelektüel ve duygusal gelişimini izlemesini sağlar. Her çocuk anaokuluna gitmeyi sevmez. Son yıllarda yurt içi eğitimde yapılan yenilikler arasında GEF DO ilgi çekiyor.

Yeni yaklaşımın özgünlüğü

Bu standart, eğitimciye okul öncesi eğitim kurumundaki mesleki faaliyetlerine yeni bir yaklaşım getirme fırsatı verir. Çocuğun bireysel gelişiminin özel bir haritası da ona bu konuda yardımcı olur. Eğitimci, bir psikolog, konuşma terapisti ve diğer uzmanlarla birlikte, anaokulunda kaldığı süre boyunca okul öncesi çocuğu inceler. Bebeğin gelişimi, başarıları, bireysel özellikleri ile ilgileniyorlar. Böyle bir harita, dinamikleri işaretlemenize, akıl hocası tarafından her çocuk için oluşturulan bireysel gelişim yörüngesinde zamanında ayarlamalar yapmanıza olanak tanır.

Eğitim sürecinin, sağlığı yaş özelliklerinden sapmayan ortalama bir çocuğa yönlendirilmesi, gelişimsel yetersizliği olan çocukların kendilerini çevreleyen toplumda tam olarak hissetmelerine, yaratıcı ve entelektüel yetenek ve yeteneklerini ortadan kaldırmalarına izin vermez.

Ana görev

Engelli bir çocuğun bireysel gelişim haritası, bu tür sorunları çözmenize olanak tanır, okul öncesi eğitime kişilik odaklı bir yaklaşım sağlar.

Öğretmen bebeğin konuşmasındaki, hareketlerindeki, akranlarıyla ilişkilerindeki en ufak olumlu değişiklikleri düzeltir, ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur.

Federal Eyalet Eğitim Standardının eğitimcinin önüne koyduğu ana görev, her çocuğun tam olarak gerçekleşmesi için kabul edilebilir bir ortam yaratmaktır.

Çocuğun Federal Devlet Eğitim Standardına göre bireysel gelişim haritası, öğretmenin bireyin oluşumu ve sosyalleşmesi, duygusal, genel fiziksel, entelektüel ve yaratıcı gelişimi için en uygun koşulları yaratmasına yardımcı olur.

Psikolojik yönler

3 ila 7 yaşlarında, çocuğun kişiliğinde sonraki sosyalleşmeyi etkileyen büyük ölçekli zihinsel değişiklikler olur. Gelişim süreci sürekli olarak gerçekleştirilir, bu nedenle bebek içinokul öncesi çağda sadece eğitimcinin değil ailenin de hayatına katılması önemlidir.

Şu anda, tüm okul öncesi eğitim kurumları, bireysel bir çocuk gelişimi haritasına sahiptir. Ebeveynlerin eğitimcinin faaliyetlerinde bazı değişiklikler yapmasına ve ayrıca anaokulunda sınıfta onun için en zor olan konularda bebekle ilgilenmesine olanak tanır.

Teorik yönler

Bir çocuğun anaokulundaki gelişiminin bireysel haritası, çocuğun başarıları, ilerlemesi hakkında temel bilgileri içeren belgedir. Bebeğin zihinsel engeli varsa öğretmen bunları işaretlemelidir.

Yapıldığına göre belirli kurallar vardır. Örneğin, “Fiziksel değişiklikler” bölümünde, çocuklarla doğrudan ders veren bir beden eğitimi öğretmeni tarafından bilgi belirtilir. Öğretmen "rotayı" (IOM) yönetir.

Yapı

Bireysel çocuk gelişimi haritası, aşağıdaki bölümlerin bulunduğu belgedir:

• genel bilgi;

• zihinsel ve fiziksel değişiklikler;
• entelektüel başarı;
• başarı;
• yaratıcılık;
• bireysel eğitim rotası;
• okul hayatına hazır.

Genel bilgiler

Çocuğun bireysel gelişim haritası, öğrencinin kendisi, ailesi hakkında verilerin gösterilmesini içerir. İsim not edildieğitim organizasyonu, çalışma koşulları, grup, öğretmen, çocuğun katıldığı ek dersler. Ayrıca bu bölümde bebeğin ilgi alanları, hobileri ve başlıca başarıları not edilir.

Her yıl bu bölümde çocuğun kilosu ve boyu, sağlık grubu, kronik ve akut hastalıkların varlığı (yokluğu) not edilir. Bebek okul öncesi eğitim kurumuna yeni girdiğinde, çocuğun anaokulundaki gelişiminin bireysel kartı onun için kısmen doldurulur. Örneğin, bir okul öncesi kuruma uyum düzeyi not edilir. Spor yarışmaları yapılırsa (atlama, dayanıklılık, koşma, fırlatma), eğitmen sadece bebeğin hareket hızını değil, aynı zamanda testler sırasındaki davranışını da dikkate alır. Örneğin, 30 metrelik bir koşuyu geçerken, sadece yarışın zamanı değil, aynı zamanda nefes alma, hareketlerin koordinasyonu, dikkat konsantrasyonundaki bir değişiklik de belirtilir.

Teşhis parametreleri

Bunlar zihinsel süreçleri içerir: hafıza, dikkat, konuşma, düşünme. Kişisel nitelikler de not edilir: mizaç, benlik saygısı. Makalede bir örneği sunulan bireysel çocuk gelişim haritası, liderlik nitelikleri ile ilgili soruları içermektedir.

Okul öncesi kurumların öğrencilerinin karakteristik başarıları arasında yaratıcı yetenekler not edilir. Öğretmen, ana bölümlere ek olarak, çocuğun ayrıntılı bir tanımını oluşturmanıza olanak tanıyan alt bölümler de içerebilir.

Derlenmiş harita örneği

Bir çocuğun bireysel gelişim haritası nasıl olmalıdır? Örnek Doldurmaaşağıda sunulmuştur.

Petrov Seryozha, 5 yaşında. Okul öncesi "…", şehir …

Konuşma becerileri: Yeterli kelime dağarcığına sahiptir, tutarlı bir konuşma diline sahiptir, bir peri masalına dayalı bir hikaye oluşturur.

Bilişsel Beceriler: Merak, çevre korumaya ilgi, mantıklı düşünme ile karakterizedir.

İletişim becerileri: akranlarla, yetişkinlerle iyi ilişkiler.

Yaratıcı beceriler: mükemmel makas hakimiyeti, ISO ve uygulamalardaki görevleri doğru bir şekilde yerine getirir.

Fiziksel aktivite: yaşa uygun hareketlilik.

Yukarıda örneği önerilen çocuğun bireysel gelişim kartı, eğitimci ve diğer uzmanlar tarafından imzalanmalıdır. Bölümlerin doldurulma tarihi zorunludur.

Eğitim yolu

Bir okul öncesi çocuğun bireysel özelliklerini hesaba katan kart, ayrıntılı bir eğitim rotasının yanı sıra sonraki eğitim ve yetiştirme için öneriler içermelidir. IOM'nin okuryazar olabilmesi için, öğretmen tarafından doldurulacağı belirli sürelerin tahsis edilmesi önemlidir. Örneğin, ilk kez bir öğretmen, anaokuluna ilk gelen 3-4 yaşındaki bir çocuk için böyle bir kart doldurur. Belli bir süre sonra (1-2 ay), öğretmen bebeğin ilk başarılarını not eder, olumlu ve olumsuz niteliklerini vurgular. Örneğin, okul öncesi bir çocuk uygulama yapmaktan hoşlanmaz (olumsuz parametreler), duyduğu bir peri masalına dayanarak kolayca bir hikaye oluşturur (olumlu özellikler).

Bireysel gelişimin haritasını çıkarmakgerçekleşti, istenen sonuçları verdi, okul öncesi bir çocuğun psikolojik, entelektüel, fiziksel gelişimini işaretlemek önemlidir (haftada 2-3 kez). Harita ayrıca, gözlemlenmesi çocuğun kendini geliştirmesinin olumlu dinamiklerine katkıda bulunan ebeveynler için öneriler de içerir.

İletişim becerilerindeki değişiklikleri düzeltmek için öğretmen çocuğa her gün belirli sorular sorar: "Bana ne diyorlar söyle", "Hangi sesleri duyduğunu açıkla". Öğrencilerinin ebeveynleriyle yaptığı çalışmanın bir parçası olarak, öğretmen evde kapsanan materyali pekiştirmek için seçenekler sunar.

Bireysel kartların önemi

Kartlarda belirtilen bilgiler sayesinde bebeğin zihinsel ve duygusal durumunu zamanında tespit etmek ve düzeltmek mümkündür. Eğitimcilerin çocuklara zamanında destek ve yardım sağlamalarına, akıl hastalıklarını tahmin etmelerine ve okul öncesi çocukları ilkokuldaki derslere uyarlamak için yöntemler seçmelerine olanak tanır.

Çocuğun bireysel gelişim tablosu

IPS şu anlarda görünür:

• bebeğin bilgiyi kullandığı form (semboller, resimler, kelimeler);
• bilgi işleme yolu (ilişkisel bağlantılar, sezgi, mantık);
• geri dönüşüm hızı;
• kaliteli bilişsel aktivitenin koşulları ve süresi;
• bilişsel süreç yönetiminin çeşidi ve etkinliği;
• üreme vebilişsel aktivite için üretken seçenekler;
• Başarısızlıkları ortadan kaldırmak, başarıya ulaşmak için yöntemler ve koşullar;
• okul öncesi çocuğun motivasyonunu etkileyen faktörler

Bireyselleştirme üç yönde gerçekleştirilir:

• çalışma çalışması;
• sınıf formları;
• nişan zamanı

Seans boyunca gereklidir. Öğretmen, yenilikçi eğitim ve öğretim yöntemleriyle donanmış her çocuğun yaratıcı yeteneklerini belirlemenin en iyi yollarını seçer.

Anaokulu mezun kartı nasıl görünür?

Aşağıdaki örnek.

Soyadı, adı.

Sinir sistemi türü: kararlı. Beynin sol yarım küresi baskındır.

Etkinlik Hızı: Günün başında enerjik, günün sonunda iş temposu yavaşlar. Verimlilik en çok günün ilk yarısında (öğle yemeğinden önce) görülür.

Ana temsil sistemi: kinestetik, işitsel. Yeni bilgi, beceri ve yetenekler edinme süreci için ortalama bir motivasyon vardır.

Yetenekler: Matematiksel yetenekler en belirgindir. Tek tek öğeler arasındaki bağlantıları belirleyebilme, mantıksal bir zincir oluşturabilme, belirli bir sorunu çözmek için doğru algoritmayı bulabilme.

İletişim becerileri: liderlik özelliklerinden yoksundur, yaşıtlarıyla iletişim kurmakta güçlük çeker.

Ana öneriler: üniformaÇocuğun kaygısını, gerginliğini az altmak için gün boyunca eğitim ve fiziksel aktivitenin dağılımı. Ebeveynler için destek, aile ile boş zaman geçirmek, bebeğin gösterdiği her türlü girişimi teşvik etmek.

Bu bebeğin belirli sorunlarını gösteren derlenmiş bir profil, ilkokula başladığında sorunlardan kaçınmak için bir fırsattır. Bu nedenle yeni Federal Eyalet Eğitim Standartları çerçevesinde eğitimciler, çocuk psikologları ve ilkokul öğretmenleri arasında yakın bir etkileşim vardır.

Özetle

Bir çocuk için bireysel gelişim haritası derlerken, akıl hocası belirli bir şema kullanır:

1. Bir çocuk psikoloğu, okul öncesi eğitim kurumuna giren bir çocuğun bilişsel ve kişisel niteliklerinin ön teşhisini yapar, çocuklar, ebeveynleri ve bir öğretmenle toplantılar ve sohbetler yapar. Alınan bilgilere dayanarak, okul öncesi eğitim kurumu tarafından onaylanan formda bir birincil kart hazırlarlar.
2. Eğitimci, çocuk psikoloğu ile birlikte okul öncesi çocuk için bir gelişim rotası geliştirir, onu ebeveynlerine (yasal temsilciler) getirir.
3. IEM'yi uygulama sürecinde zorluklar ortaya çıkarsa, öğretmen okul öncesi çocuğun bireysel kartında derhal değişiklik yapar, gelişim ve eğitim yöntem ve tekniklerini değiştirir.

Okul öncesi eğitim sistemine getirilen yeni eğitim standartları, her çocuğun gelişiminin bireyselleşmesine, üstün zekalılığın erken teşhisine katkıda bulundu.