Çocuk davranışı: normlar, davranış özellikleri, yaş standartları, patoloji ve düzeltme

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Yanınızda duran çocuk, yüksek sesle gülüyor veya şarkı söylüyor, mağazada sinir krizi geçiriyor, yargılayıcı bakışlar topluyor. Anaokulunda diğer erkekleri dövdüğünden, bebeklerin oyuncaklarını elinden aldığından veya kızları atkuyruğundan çektiğinden şikayet ederler. Ya da belki bebek, tam tersine, kimseyle oynamıyor ve pencereden annesini sessizce bekliyor, oyunlar ve aktivitelerden rahatsız olmuyor mu? Çocukların hangi davranışları norm olarak kabul edilir ve sınırları nerededir?

Doğuştan gelen merak

Her genç (veya belki de çok genç olmayan) kadın veya kız, hayatında en az bir kez, kasanın yanında öfke nöbeti atan bir çocuğun yanından, elinde Kinder ile, ancak şöyle düşündü: "Benim asla yapmaz".

Ve şimdi o doğdu - uzun zamandır beklenen ve sevilen bebek ve yeni yapılmış anne, anneliğin tüm zorluklarına, zevklerine ve sevinçlerine dalıyor. Her nasılsa, aniden ve çok hızlı bir şekilde, onun kollarında, etrafındaki her şeyi aydınlatan, huzurlu bir şekilde horlayan bir melek olmadığı ortaya çıkıyor.büyüleyici gülümseme.

İlk aylarda anne kolik, doğum sonrası depresyon ve yeni bir rolle başa çıkıyor - biri daha kötü, biri daha iyi. Çocuk büyüyor, görünüşe göre fiziksel problemler geride kaldı, ancak tamamen farklı nitelikteki zorluklar onların yerini alıyor.

Her şey oldukça masum bir şekilde başlar - 4-5 aylıkken bebek mutlu uykulu mutluluğundan çıkar ve etrafındaki dünyayı fark eder. Merak, huzur içinde uyumasına ve yemek yemesine izin vermez. Sadece bir biberon veya göğüs alır ve hemen pencerenin dışındaki bir araba sinyali veya duvar kağıdındaki parlak bir nokta tarafından dikkati dağılır, bebek arabasında uyuyakalır ve kargaların gakladığını duyar.

Motor becerileri de musallat olur - altı aylık olduğunda, bir annenin yuvarlanmaya, bir şeye uzanmaya veya bir yere emeklemeye çalışan bir bebek için kıyafetlerini değiştirmesi zorlaşır.

Farkındalık mı, içgüdüler mi?

Yaklaşık bir buçuk yıla kadar çocukların davranışları doğuştan gelen içgüdüler ve merak tarafından kontrol edilir. Bir bebekten ağlamayı bırakmasını istemek, onu manipülasyonla suçlamak, bir buçuk yaşındaki bir çocuğu bir küfü paylaşmaya ikna etmek veya bir kediyi kuyruğundan sürüklemenin iyi bir fikir olmadığına, çok kaynak yoğun ve pratik olarak işe yaramaz olduğuna ikna etmek.

Vicdanına ne kadar hitap edersen et, bebek ulaşabileceği tüm kutuları alt üst edecek ve kum havuzunda rakibinin kafasına kum dökecek. Bununla savaşmak işe yaramaz ve sadece ayarlamak en iyisidir - tehlikeli olan her şeyi daha yükseğe kaldırın, alt raflara plastik tabaklar veya oyuncaklar koyun ve kovayı sokakta paylaşmayanların dikkatini dağıtınsalıncak ve kaydırak.

Yaklaşık bir buçuk ila iki yaşında, bebek biraz farkındalığa sahiptir. Hâlâ arzuları veya yorgunluğuyla baş edemiyor, ancak "bir bardak getir" veya "bu çocuğun kafasına spatula ile vurma" gibi temel istekleri yerine getirebiliyor. Eski yöntemlerin yerini yenileri alıyor - ikna ve konuşma.

Erken Okul Öncesi

Üç yaşına kadar çocuklar hala dürtüseldir ve pratik olarak iradeleri yoktur, bu nedenle en azından davranışlarının yetiştirilme tarzı veya kasıtlılığı hakkında konuşmak için erkendir.

Üç yıl, çocukların davranışlarında keskin bir bozulma ile karakterize edilen, zirve ve zor bir geçiş dönemidir. Küçük bir adamın bilinç arenasına, şimdiye kadar kendini annesinden ayırmamış, kendi "ben"i girer.

Çocuk, arzularının çevresindeki yetişkinlerin arzularıyla örtüşmeyebileceğinin ve çoğu zaman örtüşmediğinin kesinlikle farkındadır. Bu düşünceye tutunan küçük adam, bireyselliğini mümkün olan her şekilde savunmaya başlar - her şeyi yapar ve her zaman meydan okur.

Üç yıllık kriz

Üç yıllık kriz birini daha sonra, birini daha erken ele geçirir, ancak onsuz yapamazsınız - bu, anneden son ayrılığın ve kendinizi anlamanın önemli bir dönemidir.

Çocukların mutlaka anne babalarını kızdırmak veya onları üzmek istediği söylenemez. Kişinin "Ben"ini ve kendi özgürlüğünün sınırlarını savunması oldukça bilinçsizce gerçekleşir. Ve bu dönemde, ebeveynler bazı durumlarda hükümetin dizginlerinden vazgeçmek zorunda kalacaklar.ister diş fırçalamak, ister bir tabağa yemek koymak veya anaokulu için giyinmek olsun, gözlerinizi kapatın ve nefes verin.

Üç yıllık kriz, okul öncesi çocukların davranışlarındaki en zor ve kışkırtıcı bozulma olarak kabul edilir. Üç yıllık kriz için en iyi çare, bebeğe örneğin alabaşlar ve brokoli arasında seçim yapması istendiğinde veya annenin "Dişlerini fırçalayacak mısın?" Diye sorduğunda çocuğa koşullu bir seçim vermek olarak kabul edilir. Yüzünü yıkadıktan sonra mı yoksa önce mi?" Bu, öz-değer duygusu ve seçim yapma yeteneği verdiği için direnci en aza indirir.

Okul Öncesi Kıdemli

Yaklaşık 4 yaşında, her şey yerli yerine oturacak, ebeveynler bebeğin hayatı üzerindeki tekel kaybına alışacak, çocuk gelişip yeni becerilerini ve özgürlüklerini deneyecek, ta ki okul öncesi çocuk farkına varana kadar özgürlüğü bir yerde biter. 4 yaşında, çocuğun gelişiminde 5-6 yıla kadar sürebilen yeni bir dönem başlar.

İlk başta, kendi bağımsızlığı ve seçim özgürlüğü ile sarhoş olan, ebeveynlerinin yeterince esnek ve anlayışlı davranışlarıyla sarhoş olan bebek, kirli bir numara hissetmez. Ta ki bazı şeyler arasında belli sınırlara tökezlediğini ansızın anlayana kadar. "Aslında neden brokoli veya alabaşlar?" diye soruyor, "Neden tatlılar olmasın?"

Bu andan itibaren, onları genişletmek için sürekli girişimlerle izin verilenlerin sınırlarının aktif bir şekilde araştırılması başlar. Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, bu yaşta çocukların sosyal davranışları önemli ölçüde bozulur. Ve olabilirtamamen düzensiz. Örneğin, kabul edilebilir davranış normlarının açıkça tanımlandığı ve değiştirilmediği bahçede çocuk iyi davranabilir, ancak annenin babanın yasakladığına izin verdiği evde kaos olur.

Küçük öğrenci

Zamanla çocuk deneyim kazanır, kelime dağarcığını genişletir ve iletişim becerilerini geliştirir. Yaklaşık 5-6 yaşına geldiğinde, bir okul öncesi çocuk, her şeyin ve her zaman değil, her şeyin yumruklarla belirlenmediğini anlar ve başka yollarla iletişim kurmayı öğrenir.

Müzakere yeteneği ile eşzamanlı olarak, çocuk kendi içinde kurnazlık gibi bir nitelik geliştirir. Er ya da geç, birinci sınıf öğrencileri veya daha büyük okul öncesi çocuklar hile yapmaya, cevaplardan kaçmaya başlar. Bu her zaman kelimenin tam anlamıyla bir yalan değildir.

Bazı çocuklar küçükleri tatlı veya oyuncak vaadiyle cezbeder, biri diğerlerini birine karşı arkadaş olmaya teşvik eder. 6-7 yaşlarında, sadece kızgınlığı ve saldırganlığı kışkırttıkları için cezayı en aza indirmek arzu edilir. Şu anda, konuşma ana şey haline geliyor.

Bu yaştaki çocuklar her türlü öğretici hikayeye iyi yanıt verir, kitap ve çizgi film kahramanlarının resimlerini deneyin. Birinci sınıf öğrencileri hala hayatlarının tüm anlarını tartışmayı ve tartışmayı severler, bu açıklığı davranışlarındaki istenmeyen veya kabul edilemez anlar hakkında konuşmak için kullanmalısınız.

Sokak ve okul

Çocukların okuldaki davranışları genellikle sokaktaki veya evdeki davranışlarından farklıdır. Burada sadece eğitim kurumu tarafından belirlenen çerçeve tarafından değil, aynı zamanda öğretmenin kişiliği tarafından da büyük bir rol oynar. Öğretmen çocuğa ne kadar çekici gelirse, onu ne kadar adil görürse o kadar iyi davranır.

İnsanlar genellikle okul çağında saldırgan çocuk davranışlarıyla karşılaşırlar. Burada insanlar iki kampa ayrılıyor: kurbanlar ("Onunla bir şeyler yap!") ve failler ("Onu ne yapacağım, hiç uymuyor").

Çocuk davranışlarının düzeltilmesi psikologların veya sosyal eğitimcilerin sorumluluğundadır. Ebeveynler ayrıca saldırganlığın kural olarak sıfırdan ortaya çıkmadığını, sevgi eksikliğinin bir yansıması olduğunu hatırlamalıdır.

Agresif bir çocuk, davranışlarıyla çevresindeki yetişkinlere ek desteğe, desteğe ve ilgiye ihtiyacı olduğunu açıkça gösteriyor.

Kriz ve sakin

Çocukların davranışlarının gelişimi sıçramalarla karakterize edilir: Bir krizden sonra her zaman bir dinlenme dönemi gelir, bu sırada gerilim yavaş yavaş yükselir ve başka bir krizle sonuçlanır. Her yaş krizinde, ebeveynler dizginleri biraz gevşetmeli ve çocuğa yeni bir bağımsızlık ve sorumluluk alanı sağlamalıdır.

Kriz çağındaki bir çocuğu basitçe bastırma arzusunun yalnızca yeni saldırganlık ve yanlış anlama salgınlarına yol açacağını bilmelisiniz. Bir çocuğun zor bir yaştan çıkıp biraz büyümesine yardımcı olmak için bir yetişkinin akıllı, anlayışlı ve becerikli olması gerekir.

Altı çocukluk krizi - yetişkinliğe giden yolda adımlar

Psikologlar, aşağıdakilerle karakterize edilen yalnızca altı büyük çocukluk krizi tanımlar:çocukların davranışlarında önemli bir bozulma. Belirtilen yaşa rağmen, tüm krizler son derece koşulludur ve belirtilen rakamlardan birkaç ay hatta yıllarca sapabilir.

• Yenidoğan krizi. İlk birkaç ay, rahim içinden bağımsız varoluşa geçen küçük bir insanın hayatındaki en zor aylardan bazılarıdır.
• Bir yıllık kriz. Bebek büyüdü ve yürümeyi öğrendi. İlk defa kendini annesinden ayırmaya ve arzularını dinlemeye başlar. Bu yaşta çocuklar, bir yetişkinin herhangi bir yasağına aşırı olumsuzlukla tepki verirler.
• Üç yıllık kriz. Küçük bir insanın hayatındaki en zor dönemlerden biri. Aşırı olumsuzluk, yetişkinlerin kurallarına karşı protesto, bağımsızlık, inatçılık ve inatla kendini gösterir.
• Yedi yıllık kriz. Çocuk, çocuksu spontanlığını ve naifliğini kaybeder, dış değerlendirme ve sosyal bağlantılar elde etmeye çalışır. Yedi yaşındakiler, gösterişçilik ve davranış tarzları, açıklanamayan saldırganlık patlamaları ile karakterize edilir.
• Genç krizi. Genellikle 13 yaş civarında başlar ve çocuğun vücudunda meydana gelen hormonal değişikliklerle ilişkilidir. Ergenler, duygusal dengesizlik, özgürleşme arzusu ve çevresindeki yetişkinlerle çatışmalar ile karakterizedir.
• Ergenlik krizi, hormonal fırtınaların çoktan geride kaldığı 17-18 yaşındaki çocukları yakalar. Bir kişi sonunda ebeveynlerinden ayrılmaya çalışır, ancak aynı zamanda artan endişe ve sinirlilik yaşar, genellikle herhangi bir yardıma veya tavsiyeye agresif bir şekilde tepki verir.

Bebek gibiaile kültürünün yansıması

"Çocuklarınızı eğitmeyin. Nasılsa onlar da sizin gibi olacaklar. Kendinizi eğitin" bilge bir İngiliz atasözüdür.

Bir çocuğun davranış kültürü, aile ilişkileri ve yetişkinler arasındaki ilişkilerin kültürünü tam olarak yansıtır. Açık ilişkilerin hüküm sürdüğü, herkesin her zaman diyaloga ve uzlaşmaya hazır olduğu ailelerde yetişen çocuklar, kural olarak, katı ve itaatkar bir ortamda yetişen yaşıtlarına göre daha esnek ve sadıktır.

Herhangi bir yaşam koşulunda (arabada, tiyatroda, sinemada, kuyrukta, trafik sıkışıklığında, dükkanda), yabancılarla veya hoş olmayan insanlarla iletişim kuran her yetişkin, çocukların onu dinlemediğini, onu dikkatle izlediğini hatırlamalıdır.. Ve bu gözlemler aracılığıyla belirli davranış ve tepki kalıplarını kendileri için özümser ve özümserler.

Çocukların Kötü Davranışları: Önleme

Dedikleri gibi, herhangi bir hastalığı önlemek tedavi etmekten daha iyidir. Aynı şekilde, çocukların krizleri önlenememesine rağmen en iyi şekilde hazırlıklı yaklaşılır.

Ana koşullardan biri, evde samimi, açık bir ortamın yaratılması, hangi durumda olursa olsun çocuğu anlamaya ve ona yardım etmeye istekli olmaktır.

İkinci koşul, çocuklarla yeterli, kaliteli iletişimdir. Bir çocuğun yetişkinler tarafından enerjiyle, sevgiyle, şefkatle beslenmesi hayati önem taşır. Sadece gününün nasıl geçtiğini ya da okulda öğrendiklerini yarım kulakla dinlemek önemli değil. Buna katılmak, tartışmak, etrafa sormak vebir yerde susmak, konuşmalarına izin vermek veya gelişigüzel bir şey tavsiye etmek. Ve ancak o zaman kötü davranış sorunu sonsuza kadar geçmişte kalacak ve krizler fark edilmeden geçecek.