Bir okul öncesi eğitim kurumunda (genç grup) bir öğretmenin kendi kendine eğitimi: konular, plan

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Kendi kendine eğitim, herhangi bir profilden bir uzmanın profesyonel gelişiminin ve gelişiminin ayrılmaz bir parçasıdır. Anaokulu öğretmenleri istisna değildir. Zaman durmuyor: yeni pedagojik eğilimler ortaya çıkıyor, yazarın yöntemleri, kütüphaneler modern metodolojik literatürle yenileniyor. Ve mesleğinde mükemmellik için çabalayan bir öğretmen de bir yana duramaz. Bu nedenle pedagojik sürecin önemli bir bileşeni, okul öncesi eğitim kurumunda eğitimcinin kendi kendine eğitimidir. Genç grubun yanı sıra hazırlık grubu, modern yeniliklerin ve pedagojik yöntemlerin tanıtılmasına ihtiyaç duyar. Makalemizde, öğretmenin kendini geliştirme çalışmaları düzenlemesine yardımcı olacağız, bu sürecin önemli bileşenlerini not edeceğiz ve anaokulunun genç gruplarında öğretmenin kendi kendine eğitimi için bir konu listesi sunacağız.

Öğretmenin kendi kendine eğitiminin amaçları ve hedefleri

Öncelikle, bir eğitimcinin kendi kendine eğitiminin ne olduğunu net bir şekilde anlamalısınız. Bu, öğretmenin bağımsız olarakyeni mesleki bilgi ve beceriler kazanmak. Böyle bir çalışmanın amacı nedir? Bu, öğretmenin teorik ve pratik becerilerinin seviyesini artırarak eğitim sürecinde bir gelişmedir.

Bir okul öncesi eğitim kurumunda (genç grup) bir öğretmenin kendi kendine eğitimi, aşağıdaki pedagojik görevlerin belirlenmesini içerir:

• Çocukların yaş özelliklerinin değerlendirilmesi, bebeklerle çalışırken sorunlu anların belirlenmesi;
• metodolojik yeniliklerle tanışma;
• Modern pedagojik trendlerin pratikte uygulanması, eğitim ve öğretim sürecinin düzenlenmesi, modern gereksinimlerin dikkate alınması ve yenilikçi teknolojilerin kullanılması;
• iyileştirme ve mesleki gelişim.

Daha genç bir grubun öğretmeninin kendi kendine eğitimi için bir konu nasıl seçilir?

Bir okul öncesi eğitim kurumunda bir öğretmenin kendi kendine eğitimine nasıl başlanır? Anaokulunun genç grubu, iki buçuk ila dört yaş arasındaki çocuklardır. Bu nedenle, öğretmenin kendini geliştirmeye bu yaş kategorisindeki çocukların yeteneklerini, psikolojik ve fizyolojik özelliklerini değerlendirerek başlaması önerilir. Gelecekteki çalışma beklentilerini belirlemek için bu öğrenci grubuyla çalışırken mevcut sorunları not etmek de önemlidir. Ancak bundan sonra profesyonel araştırma ve teşhis gerektiren birkaç konu belirlenebilir.

Bir okul öncesi eğitim kurumunda öğretmenin kendi kendine eğitimi (genç grup): çalışma konuları

Yukarıda belirtildiği gibi, pedagojik faaliyet konuları aşağıdaki bölümlerde belirlenir:her durumda, çocuk ekibinin ve öğretmenin kendisinin bireysel özellikleri (öncelikleri, görüşleri ve çalışma yöntemleri ile sorunun belirli bir okul öncesi eğitim kurumundaki alaka düzeyi) dikkate alınarak. Yalnızca öğretmenlerin kişisel gelişim etkinliklerini planlamak için kullanılabilecek yaklaşık konular sunuyoruz:

1. Anaokulunda etkileşimli öğretme ve öğrenme yöntemlerini kullanma.
2. Modern erken gelişim yöntemleri: biçimler, türler, etkililik.
3. Genç grubun çocukları için entegre etkinlikler: hazırlık ve yürütme.

Okul öncesi eğitim kurumunun yıllık planı çerçevesinde kendi kendine eğitim için bir konu seçebilirsiniz, ayrıca eğitim kurumunun metodoloji uzmanına danışmanız önerilir. Sorunun anaokulunun genel odağıyla tutarlı olması önemlidir.

Çalışma Formları

Bir okul öncesi eğitim kurumunda (genç grup) bir öğretmenin kendi kendine eğitimi, ebeveynler, çocuklar ve meslektaşları ile doğrudan bağımsız çalışmayı içerir. Önerilen çalışma biçimlerini dikkate almak önemlidir. Yani, öğretmenin bağımsız çalışması şunlardan oluşur:

• metodolojik literatürün analizi;
• pedagojik deneyim değişimi;
• Kuramsal bilgileri pratikte uygulama;
• performans değerlendirmesi;
• sonuçların formülasyonu.

Ebeveynlerle çalışırken istişareler, yuvarlak masa toplantıları, pedagojik eğitimler ve diğerleri gibi çalışma biçimlerini kullanabilirsiniz.

Çeşitliliği farklıdır ve çocuklarla çalışır. Eğitim sürecinde doğrudan eğitimci tarafından seçilen konuyla ilgili etkinlikler yapılabileceği gibi, çocuklar için boş zaman etkinlikleri düzenlenirken de yapılabilir. Okul öncesi eğitim kurumunda öğretmenin kendi kendine eğitimini planlarken öğrencilerin yaşını dikkate almak önemlidir: 2. genç grup ilkinden sadece bir yıl hatta altı ay daha büyüktür, ancak daha büyük öğrenciler zaten anaokuluna uyarlanmış, programa göre belirli bir miktarda bilgi ve beceri kazanmayı başarmıştır. 1 genç grup sadece yeni koşullara uyum sağlarken.

Plan nasıl yapılır: yönergeler

Bir okul öncesi eğitim kurumunda bir öğretmenin kendi kendine eğitimini etkili bir şekilde organize etmek için (1 genç grup ve 2 genç grup), çalışma sırasını düzene koymalı ve düşünmelisiniz:

1. Bir konu seçin.
2. Hedefler ve hedefler belirleyin.
3. İş biçimlerini tanımlayın.
4. Bir çalışma planı oluşturun.
5. Seçilen konuyla ilgili teorik materyali inceleyin.
6. Öğretme deneyimini analiz edin.
7. Pratik etkinlikler geliştirin.
8. Bilgiyi uygulamaya koyun.
9. Sonuçları sunun.

Öğretmenin kendi kendine eğitim planının oluşturulması

Bir öğretmenin bağımsız etkinliği nasıl düzenlenir? Örnek olarak aşağıdaki planı sunuyoruz:

1. Başlık sayfası. Başlık ilk sayfada belirtilmiştir: “Okul öncesi eğitim kurumunda eğitimcinin kendi kendine eğitimi (2. küçük grup)”, öğretmenin adı,eğitim, iş deneyimi, kıdem, kategori ve daha fazlası.
2. Çalışmanın konusu, amaçları ve hedefleri belirtilir.
3. Ebeveynler, çocuklar ve öğretmenlerle çalışma biçimlerini belirleyin.
4. Bir referans listesi hazırlanmaktadır.
5. Öğretmenin seçilen konuyla ilgili özel pratik etkinliklerini tarihleri belirterek açıklar.
6. Birikmiş materyallere yatırım yapılır: çocukların el sanatları, araştırma sonuçları, kendi metodolojik gelişmeleri ve daha fazlası.
7. Sonuçların sunum biçimleri belirtilmiştir.

Genç gruptaki okul öncesi öğretmeninin kendi kendine eğitim planı, yaratıcı çalışma, eğitim etkinliklerinin yanı sıra ebeveynlerin ve çocuğun ailesinin diğer üyelerinin çalışmaya katılımını içerir.

İş sonuçlarının resmileştirilmesi

"Okul öncesi eğitim kurumunda eğitimcinin kendi kendine eğitimi" konulu çalışma bir özet ile sona ermektedir. 1 küçük grup, yalnızca atanan belirli görevleri bir öğretmenin rehberliğinde gerçekleştirebilir. 2. genç grup, öğretmenin gerekli pratik materyalleri toplamasına yardımcı olarak kendi el sanatlarını ve bağımsız çalışmalarını zaten gösterebilir. Öğretmenin kendini geliştirme çalışmasının sonuçları nasıl resmileştirilir? Aşağıdaki formları uygulayabilirsiniz:

• tematik atölye;
• yuvarlak masa;
• pedagojik ana sınıf;
• açık oturum;
• yaratıcı maraton;
• eğlence ve eğitim faaliyetleri ve diğerleri.

Maalesef öğretmenler bunun nedenini her zaman anlamıyorgenç grupta okul öncesi öğretmeninin kendi kendine eğitimi için bir plan hazırlamak gerekir. Sonuçta, bu yaş kategorisindeki çocuklar hala çok genç, onlarla organize bir şekilde bir şeyler yapmak, deney yapmak, pedagojik yenilikleri kullanmak ve keşfetmek mümkün mü? Aslında, sadece mümkün değil, aynı zamanda gerekli! Çünkü bu çocuklar bizim modern neslimiz. Deneyimli bir öğretmenin aşina olduğu modası geçmiş eğitim yöntemleri, bu çocukların gelişimini basitçe engelleyecektir.

Çalışmada toplumun çağdaş gereksinimlerini karşılayan bir nesil yetiştirmek için pedagojik yenilikleri tanıtmak, çağa ayak uydurmak son derece önemlidir. Makalemizde, bir okul öncesi öğretmeninin (2 genç grup ve 1 genç grup) kendi kendine eğitimi için yaklaşık bir plan önerdik, olası çalışma biçimleri ve faaliyetlerin organizasyonu hakkında konuştuk. Ancak bir eğitimcinin işi, her şeyden önce yaratıcılık ve fantezidir. Etkinliğe standart olmayan, yaratıcı bir şekilde yaklaşmak önemlidir - ancak o zaman öğretmenin çalışması çocuklar için etkili ve ilgi çekici olacaktır.