Beden eğitimi: amaçlar, hedefler, yöntemler ve ilkeler. Okul öncesi çocukların beden eğitimi ilkeleri: her ilkenin özellikleri. Beden eğitimi sisteminin ilkeleri

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Modern eğitimde, eğitimin ana alanlarından biri erken yaşlardan itibaren beden eğitimidir. Şimdi, çocuklar neredeyse tüm boş zamanlarını bilgisayar ve telefonlarda geçirdiklerinde, bu yön özellikle alakalı hale geliyor. Ne de olsa, yetiştirilmesi modern eğitimin amacı olan uyumlu bir kişilik, yalnızca bir bilgi ve beceri kompleksi değil, aynı zamanda iyi bir fiziksel gelişme ve dolayısıyla iyi bir sağlıktır. Bu nedenle beden eğitiminin ilkelerini, amacını ve hedeflerini bilmek önemlidir. Bu tür bilgiler, her ebeveynin çocuğunun okul öncesi dönemden itibaren sağlıklı bir kişilik oluşumunda aktif rol almasına ve doğru şekilde gelişmesine yardımcı olacaktır.

Beden eğitimi: amaçlar, hedefler, ilkeler

Beden eğitimi, çocuğun motor becerilerini, psikofiziksel niteliklerini şekillendirmeyi ve aynı zamanda vücudunu mükemmelleştirmesine yardımcı olmayı amaçlayan bir eğitim sürecidir.

Bunun amacıyön, uyumlu bir şekilde gelişmiş, fiziksel olarak mükemmel, neşe, canlılık ve yaratıcı olma yeteneği gibi niteliklere yüksek düzeyde sahip olan bir çocuğun eğitiminde yatmaktadır. Beden eğitimi aşağıdaki gibi sorunları çözmeyi amaçlar:

• sağlık;
• eğitici;
• eğitim.

Çocuğun iyileştirilmesi pedagojik sürecin öncelikli bir görevidir ve çocuğun sağlığını güçlendirmeyi ve yaşamını korumayı amaçlar. Bu aynı zamanda uyumlu psikomotor gelişimi, sertleşme yoluyla bağışıklığın artmasını ve çalışma kapasitesinde bir artışı içerir. Sağlık görevleri çağrılır:

• doğru duruşun, omurganın kıvrımlarının, uyumlu fiziğin oluşturulmasına yardımcı olur;
• Ayak kemerlerini geliştir;
• bağ-eklem aparatını güçlendirmek;
• büyümeyi ve kemik kütlesini düzenler;
• yüz, vücut ve diğer tüm organların kaslarını geliştirin.

Eğitim görevleri, motor beceriler ve yetenekler oluşturmanın yanı sıra psikofiziksel nitelikler ve motor yetenekler geliştirmeyi amaçlar. Bu aynı zamanda spor egzersizleri, yapıları ve vücut için sahip oldukları sağlığı iyileştirme işlevleri hakkında belirli bir bilgi sisteminin edinilmesini de içerir. Yetiştirme sürecinde, çocuk motor eylemlerinin farkında olmalı, terminolojide, fiziksel ve mekansal olarak ustalaşmalı ve ayrıca hareketlerin ve sporların doğru yürütülmesi hakkında gerekli bilgi düzeyini edinmelidir.alıştırmalar yapın, nesnelerin, kabukların, yardımcıların adlarını belleğe sabitleyin ve bunların nasıl kullanılacağını hatırlayın. Bedenini tanımalı ve pedagojik süreç onun bedensel yansımasını oluşturacak şekilde tasarlanmıştır.

Eğitim görevleri, bağımsız motor aktivitede fiziksel egzersizleri rasyonel olarak kullanma becerisini oluşturmanın yanı sıra hareketlerin zarafetini, esnekliğini ve dışavurumculuğunu kazanmaya yardımcı olmaktır. Bağımsızlık, inisiyatif, yaratıcılık, öz-örgütlenme gibi nitelikler eğitilir. Hijyenik niteliklerin yetiştirilmesinin yanı sıra eğitimciye çeşitli oyunlar düzenlemede yardımcı olunmaktadır. Eğitim görevleri, olumlu kişilik özelliklerinin oluşumu için uygun koşulların yaratılması, ahlaki temellerin ve güçlü iradeli niteliklerin oluşturulması, bir duygu kültürünün aşılanması ve spor egzersizlerine estetik bir tutum içerir.

Birlik içinde tüm sorunların çözümü, uyumlu, kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişilik oluşumunun anahtarıdır.

Beden eğitimi ilkeleri, eğitim sürecinin içeriği, yapısı ve organizasyonu için temel gereksinimlerde ifade edilen pedagojik sürecin ana metodolojik kalıplarından oluşur.

Uyumlu beden eğitimi, genel pedagojik didaktik ilkelerin ve bu eğitim yönünün özel yasalarının birleşimiyle mümkündür.

Genel pedagojik ilkeler: farkındalık, etkinlik, sistematik ve tekrar

Okul öncesi çocukların beden eğitimi ilkeleri,her şeyden önce, hedefe ulaşmaya yardımcı olmak için tasarlanmış temel pedagojik olanlar üzerinde. Sadece tüm bileşenlerin birliği çocuğun doğru düzeyde gelişmesini sağlar. Bu nedenle, genel pedagojik olanlar temelinde okul öncesi çocukların beden eğitiminin temel ilkeleri:

1. Farkındalık ilkesi, bir çocuğu spor egzersizlerine ve açık hava oyunlarına karşı anlamlı bir tutum içinde eğitmek için tasarlanmıştır. Hareketlerin mekanik olarak ezberlenmesine farkındalığın karşıtlığı temelinde çıkarsanmıştır. Çocuk, hareketlerin tekniğinin, uygulanma sırasının ve kendi vücudunun kas gerginliğinin farkında olarak, bedensel yansıma oluşturacaktır.
2. Etkinlik ilkesi, bağımsızlık, inisiyatif, yaratıcılık gibi niteliklerin geliştirilmesini ima eder.



3. Sistematik ve tutarlı olma ilkesi. Pedagojik ilkeler temelinde beden eğitiminin temel ilkelerinden bahsederken, sadece bunun önem derecesinden bahsetmek imkansızdır. Bu eğitim yönünün her biçimi için zorunludur: motor becerilerin geliştirilmesi, sertleşme ve bir rejim oluşturma. Bilgi, beceri ve yeteneklerin birbirine bağlanmasını sağlayan sistematikliktir. Sistemdeki hazırlık ve yönlendirme alıştırmaları, yeni bir şeyde ustalaşmanıza izin verir, ardından ona güvenerek bir sonraki, daha karmaşık olana geçin. Bu ilke, okul öncesi dönemde eğitimin bu yönünün düzenliliği, planlanması ve sürekliliği ile uygulanmaktadır.
4. Motor becerilerin tekrarı ilkesi. Beden eğitimi ilkeleri hakkında konuşmaokul öncesi çocuklar, bu en önemliler listesinde belirtilmelidir. Hareketlerin asimilasyonunu ve motor becerilerin oluşumunu sağlayan tekrardır. Ancak bu koşul altında dinamik stereotipler oluşturulabilir. Tekrarlama sistemi, yeni malzemenin özümsenmesine ve geçmişin tekrarına dayanır.
5. Mevcut hareket stereotipinde değişiklik seçeneklerinin varlığını ima eden kademelilik ilkesi. Kademelilik ve düzenli antrenman fizyolojik kuralların temelidir.
6. Duyusal algı ile düşünme arasında bağlantı kurmak için gerekli olan görünürlük ilkesi. Bu, harekete dahil olan duyu sistemlerinin tüm işlevlerini doğrudan etkilemeyi mümkün kılacaktır. Beden eğitimi sisteminin bu ilkelerinden bahsetmek, doğrudan ve dolaylı görünürlük anlamına gelir. Birincisi, bu aşamada öğrenilen motor eylemleri öğretmenin kendisinin göstermesi gerçeğiyle ifade edilir. Aracılı görünürlük, yeni hareketin doğru bir temsilini sağlayan filmler, kılavuzlar, fotoğraflar ve grafikler gösterilerek gerçekleştirilir. Bu ilke, yeni malzemenin daha doğru bir şekilde özümsenmesini ve çoğ altılmasını sağlamak için tasarlanmıştır.
7. Erişilebilirlik ilkesi, uygun beden eğitiminin anahtarıdır. Egzersizlerin farklı karmaşıklık seviyeleri göz önüne alındığında, öğretmen, fiziksel aktivite atayarak her çocuğun kişisel özelliklerini dikkate almalıdır. Sadece böyle bir yaklaşım, vücuda fayda sağlamaya ve bir okul öncesi çocuğun tüm fiziksel niteliklerinin uyumlu gelişimine yardımcı olacaktır. Erişilebilirlik ilkesine uyulmamasıçeşitli fiziksel ve psikolojik yaralanmalara neden olabilir.
8. Bireyselleştirme ilkesi, öğretmenin fiziksel gelişimini iyileştirmek için ek bir plan oluşturmasına dayalı olarak bir okul öncesi çocuğun doğal verilerine yönlendirmeyi içerir.

Kademelilik, görünürlük, erişilebilirlik, bireyselleştirme diğer genel pedagojik ilkelerdir

Bu ilkelerin her birinin bir arada sağlıklı, gelişmiş bir kişiliğin oluşmasını sağladığı dikkate alınmalıdır. Bunlardan en az birine uyulmaması, hedefe doğru bir şekilde ulaşma olasılığını az altır.

Beden eğitimi ilkeleri: her bir ilkenin açıklaması

Eğitim için modern gereksinimler, hedefe sistematik olarak ulaşmak için eğitimin tüm kurallarına dikkatle uyulmasını gerektirir. Okul öncesi yaş, kişilik eğitiminin ilk aşamasıdır. Ve şu anda beden eğitiminin tüm ilkelerini hesaba katmak son derece önemlidir, böylece bir çocuk yeni bir eğitim seviyesine girdiğinde, fiziksel olarak gelişmiş bir kişiliğin gerekli motor becerilerine, bedensel yansımasına ve diğer göstergelerine sahip olur. Bu eğitim alanında uyulması gereken ilkeler şu şekildedir:

1. En önemlilerinden biri olan süreklilik ilkesi. Seansların sırasını, aralarındaki bağlantıyı ve ayrıca ne sıklıkta ve ne kadar süreyle yapılması gerektiğini sağlarlar. Sınıflar, bir okul öncesi çocuğun doğru fiziksel gelişiminin anahtarıdır.
2. Dinlenme ve yüklerin sistemik değişimi ilkesi. Derslerin etkinliğini arttırmak için yüksek aktivite ve dinlenmeyi birleştirmek gerekir.çocuk çeşitli motor aktivitelerde. Bu ilke, bir aşamadan diğerine fonksiyonel yüklerin biçimlerinde ve içeriğinde dinamik bir değişiklik olarak ifade edilir.
3. Gelişimsel ve eğitimsel etkilerde kademeli bir artış ilkesi, yüklerde tutarlı bir artış belirler. Bu yaklaşım eğitimin bu yönü ile gelişimsel etkiyi arttırır, egzersizlerin vücut üzerindeki etkisini arttırır ve yeniler.
4. Döngüsellik ilkesi, tekrarlayan bir sınıf dizisi sağlar, böylece etkinliklerini artırmaya, bir okul öncesi çocuğun fiziksel uygunluğunu iyileştirmeye izin verir.

Eğitimin bu yönüne ilişkin sistemin diğer ilkeleri

Temel normların geri kalanından bahsetmeden beden eğitimi ilkelerinin bir açıklaması eksik olacaktır:

1. Bir okul öncesi çocuğun tüm bireysel özelliklerini dikkate almayı içeren bu eğitim yönü sürecinin yaşa bağlı faaliyet ilkesi.
2. Kapsamlı ve uyumlu gelişme ilkesi. Çocuğun psikofiziksel yeteneklerinin, motor becerilerinin ve birlik içinde yürütülen yeteneklerinin gelişimine yardımcı olur. Bu ilke, çocuğun tüm kişisel niteliklerinin eğitimini içeren okul öncesi çocuğun kapsamlı gelişimini amaçlar.



3. Çocuk sağlığını güçlendirme sorununu çözmek için tasarlanmış sağlığı geliştirici bir yönelim ilkesi. Bu, çocuğun vücudunun yeteneklerini artıran özel prosedürlerle fiziksel egzersizin bir kombinasyonunu içerir. Onlar da çok yardımcı oluyorbeynin iyileştirici aktivitesini geliştirin. Okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi ilkelerinden bahsetmişken, bu yönergenin uygulanmasının kesinlikle bir doktor gözetiminde gerçekleştirilmesi gerektiğine dikkat edilmelidir.

Okul öncesi çocuğun kişiliğinin yetiştirilmesinin mümkün olduğu kadar etkili olması için eğitimcinin her bir ilkeye kesinlikle uyması gerekir.

Eğitimin bu yönünün yöntemleri

Yöntem, eğitim sürecini optimize etmeyi amaçlayan bir dizi teknik anlamına gelir. Yöntem seçimi, eğitimcinin belirli bir süre boyunca karşılaştığı görevler, eğitim faaliyetlerinin içeriği ve okul öncesi çocuğun bireysel ve yaş özellikleri ile belirlenir.

Beden eğitiminin yöntem ve ilkeleri birlikte tek bir hedefe ulaşmayı amaçlar: fiziksel olarak gelişmiş bir kişiliğin oluşumu.

Fiziksel ve zihinsel gücün aktivasyonunun ve ardından efordan sonra dinlenmenin, performansı çok daha hızlı ve daha verimli bir şekilde geri yüklediği unutulmamalıdır.

Okul öncesi çocuklarla çalışma sürecinde öğretmen için temel olan bu eğitim yönünün ana yöntemleri şunlardır:

1. Çocuğun ve eğitimcinin ortak etkinliklerinin ilişkisini ve karşılıklı bağımlılığını belirleyen bilgi-alıcı yöntem. Onun sayesinde eğitimci, okul öncesi çocuğa bilgiyi özel ve net bir şekilde aktarabilir ve onları bilinçli olarak hatırlayabilir ve algılayabilir.
2. Üreme, diğeradı, faaliyet biçimlerinin yeniden üretimini organize etmenin bir yöntemidir. Bilgi-alıcı yöntemin kullanımıyla oluşturulmuş, okul öncesi çocuğun zaten bildiği eylemleri yeniden üretmeyi amaçlayan bir fiziksel egzersizler sistemi üzerinde düşünmekten oluşur.
3. Problem temelli öğrenme yöntemi, sistemli eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır ve onsuz eksik kalacaktır. Bunun nedeni, bir çocuğun düşünmeyi öğrenememesi ve yalnızca bilginin özümsenmesi yoluyla gerekli düzeyde yaratıcı yetenekler geliştirmesidir. Probleme dayalı öğrenmenin temeli, insan düşüncesinin gelişiminin yasaları ve biliş için yaratıcı etkinliğidir. Çocuğun zihinsel aktivitesi, bir şeyi anlama ihtiyacı duyduğunda aktive olur. Belirli bir soruna çözüm ararken, bağımsız olarak bilgi edinir. Ve hazır cevaplardan daha iyi özümlenirler. Ayrıca bir çocuğun açık hava oyunlarında yaşına uygun görevleri çözmesi özgüveninin ve özgüveninin gelişmesine katkı sağlar. Eğitimci, problem durumlarını motor aktiviteye dahil ederek öğrenmeyi daha ilginç ve etkili hale getirir. Ayrıca bu, okul öncesi çocukların gelişiminin ayrılmaz bir parçası haline gelen yaratıcı yeteneklerin gelişimi için iyi bir ön koşuldur.
4. Kesinlikle düzenlenmiş egzersiz yöntemi, çocuğun motor becerilerde ustalaşması ve psikofiziksel nitelikler geliştirmesi için en iyi koşulları sağlama sorununu çözer.
5. Bir okul öncesi çocuğunun hareketini içeren devre eğitim yöntemiönceden belirlenmiş bir daireye göre, vücudun çeşitli kas gruplarını, organlarını ve sistemlerini etkilemeyi mümkün kılan belirli görevlerin ve egzersizlerin performansı. Bu yöntemin amacı, egzersizden yüksek bir iyileştirici etki elde etmek ve vücudun performansını artırmaktır.

Okul öncesi çocukların bu eğitim alanının genel didaktik yöntemleri

Yukarıdakilere ek olarak, okul öncesi çocukları eğitmek için bu yönde genel didaktik olan başka yöntemler de vardır:

1. Görsel yöntemler, hareket, duyusal algı ve duyusal yeteneklerin gelişimi ile ilgili bilgi ve duyuların oluşumuna katkıda bulunur.
2. Sözlü olarak da adlandırılan sözlü yöntemler, çocuğun bilincini harekete geçirmeyi, görevlerin daha derin bir anlayışını oluşturmayı, fiziksel egzersizleri bilinçli bir düzeyde gerçekleştirmeyi, içeriğini, yapısını anlamanın yanı sıra bağımsız ve yaratıcı olmayı amaçlar. çeşitli durumlarda kullanın.
3. Pratik yöntemler, bir okul öncesi çocuğun motor eylemlerinin doğrulanmasını, algılarının ve motor duyumlarının doğruluğunu sağlamak için tasarlanmıştır.

Öğrenme sürecinde, beden eğitiminin tüm yöntem ve ilkelerinin birbiriyle bağlantılı olduğunu ve daha etkili bir sonuç için birlikte uygulanması gerektiğini dikkate almak önemlidir.

Fiziksel egzersiz - bağımsızlığın ve yaratıcılığın gelişimi

Bir çocuğun hayatının ilk yedi yılı yoğun bir gelişim dönemidir: nasılhem fiziksel hem de zihinsel. Bu nedenle, ona en uygun öğrenme koşullarını sağlamak ve beden eğitiminin tüm ilkelerini uygulamak çok önemlidir. Gelecekteki çalışmaları ve eğitim başarıları, vücudunu ve hareketlerini ne kadar iyi kontrol edeceğine doğrudan bağlıdır. Beceri ve yönelimin yanı sıra motor reaksiyon hızı da büyük önem taşır.

Okul öncesi çocuğun beden eğitimini günlük yaşamda doğru bir şekilde organize eden eğitimci ve ebeveynler, çocuğun gün boyunca sağlıklı bir fiziksel ve zihinsel durumu için gerekli bir koşul olan motor rejimin uygulanmasını sağlar.

Okul öncesi çocukların beden eğitimi uygulama biçimleri

Beden eğitiminin temel ilkesi amaç ve hedeflerin uygulanmasıdır. Farklı fiziksel aktivite biçimleri neler başarır:

• açık hava oyunları;
• yürüyüş;
• bireysel okul öncesi çocuk veya küçük grupla bireysel çalışma;
• bağımsız bir biçimde çeşitli fiziksel egzersizler yapan çocuklar;
• fiziksel kültür tatilleri.

Düzenli beden eğitimi, bir çocuğun motor becerilerde ne kadar başarılı olacağının temelini oluşturur.

Ancak, eğitimci, bu tür sınıflar çerçevesinde, kazanılan becerilerin gelişimini, istikrarlarını ve bunları günlük yaşamda bağımsız olarak edinme becerisini sağlayamaz. Bu nedenle beden eğitimi ilkelerinin uygulanması tüm eğitim dönemi boyunca gerçekleşir.günleri çeşitli çalışma biçimleriyle Bunu yapmak için, her sabah jimnastik ve belirli sayıda egzersize ek olarak, günlük program çeşitli açık hava oyunlarına, kişisel aktivitelere zaman ayırmanın yanı sıra çocuklara kendi başlarına veya küçük gruplar halinde oynama fırsatı verir. Bu nedenle, okul öncesi çocukların beden eğitimi ilkeleri, okul öncesi bir kurumda kaldıkları süre boyunca hemen hemen tüm etkinlik biçimleriyle uygulanır.

Her bir ilkeye uymak, hedefe başarılı bir şekilde ulaşmanın anahtarıdır

Okul öncesi eğitim, çocuğun eğitsel ve bilişsel etkinliğinin ilk aşamasıdır. Gerçekten de, bu zamanda, ileri eğitimin başarısının dayanacağı temel oluşturulur. Ve beden eğitiminin çocuğun sağlığı ile yakın ilişkisi göz önüne alındığında, bu, uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişilik yetiştirmenin temelidir. Bu nedenle beden eğitiminin tüm ilkelerine uymak gerekir. Her birini kısaca gözden geçirerek, hedefe ulaşmak için alınan bir dizi önlemde tek bir ilkenin önem derecesini görebilirsiniz.

Ayrıca, bir okul öncesi çocuğun daha etkili gelişimi için sadece anaokulundaki derslerle sınırlı kalmaması gerektiği unutulmamalıdır. Her ebeveyn, çocuğun kişisel ve psikolojik niteliklerinin daha fazla oluşumu için beden eğitimi sisteminin ilkelerine tam olarak uymanın öneminin tamamen farkında olmalıdır. Ve bu dönemde gelecekteki kişiliğin temeli oluştuğundan, mümkün olduğunca fazla dikkat çekmek için çabalamak son derece önemlidir. Çocuğun fiziksel gelişimine dikkat edin. Bilgisayarda çizgi film izlemek ve oyun oynamak yerine çocuğunuza açık hava oyunlarını öğretmelisiniz. Gelişim sürecinde doğru fiziksel oluşumuna katkıda bulunacaklardır.