TRIZ oyunları. Okul öncesi çocukların konuşmalarının geliştirilmesinde TRIZ

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:20

Modern ebeveynler ve öğretmenler, ilk etapta çocuğu yaratıcı bir şekilde geliştirme görevini üstlenirler. Bu tür yeteneklerin geliştirilmesine büyük önem verilmektedir. Bu nedenle, eğitim programlarında okul öncesi çocuklar için TRIZ kullanan eğitimcilere rastlamak nadir değildir. Bu sistemin dayandığı oyunlar ve görevler, aktif düşünmenin gelişimine katkıda bulunur ve ayrıca bir kişinin yaratıcı gelişim sürecini hem çocuk hem de yetişkin için çok daha heyecanlı hale getirir.

TRIZ nedir?

TRIZ, "Theory of Inventive Problem Solving" anlamına gelen bir kıs altmadır. Diğer herhangi bir teori gibi, kendi yapısı, işlevleri ve algoritması vardır. Birçok ebeveyn, çocuklarıyla etkinliklerinde farkında bile olmadan TRIZ öğelerini kullanır.

Okul öncesi çocuklar için TRIZ, ana programın yerini alıyormuş gibi yapmayan bir programdır. Mevcut öğrenme yollarının etkinliğini artırmak için oluşturulmuştur.

Birçok oyun annelere ve bakıcılara tanıdık gelir, ancak öğrenirken vegelişim sistematik olarak gerçekleşir, çocuğun yeni beceri ve yetenekler kazanması daha kolaydır. Bu nedenle, bir çocuğun uyumlu bir yaratıcı kişiliğinin oluşumuyla ilgilenenlerin, okul öncesi çocuklar için TRIZ'e daha aşina olmaları gerekir. Bu sadece faydalı değil, aynı zamanda çok ilginç.

Teorinin kökeninde

Yaratıcı problem çözme teorisi, bir çocuğun yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için en eşsiz yöntemlerden biridir. 1956'daki kurucusu bir Sovyet mühendisi olan G. S. Altshuller'di. Herkesin icat etmeyi öğrenebileceğine inanıyor ve bunu yapmak için doğal bir yetenek gerekmiyor.

Heinrich Saulovich çocukluğundan beri icat ediyor ve zaten 17 yaşında bir telif hakkı sertifikasına sahipti. Buna ek olarak, eserleri arasında ünlü "Icarus ve Daedalus", "Yıldızların Şarkısı", "Yıldız Kaptanlarının Efsaneleri" ve diğerleri de bulunan bir bilim kurgu yazarıydı.

Bugünkü durum

Bugüne kadar, okul öncesi çocuklar için klasik TRIZ metodolojisine dayanan birkaç geliştirme merkezi oluşturulmuştur. Ama yavaş yavaş, çalıştıkça yeni bölümler ekliyorlar.

Yaratıcı problemleri çözme teorisinin birçok tekniğinin, çocuklarda analitik düşünmeyi geliştirmek için klasik okul öncesi eğitim sistemine yavaş yavaş dahil edilmesi dikkat çekicidir.

Tekniğin özü

Okul öncesi çocuklar için TRIZ – sınıflarçocuk ilk yaratıcı keşiflerinde sevinir. Burada çocukların sıkılmaya vakti yok çünkü eğitim sırasında diyaloglar, canlı iletişim ve tartışmalar kullanılıyor.

Okul öncesi çocuklar için TRIZ'in gelişimine bağlı kalan eğitimciler öncelikle merak uyandıran şeylere dikkat etsinler. Aynı zamanda ilginç bir olaya veya nesneye farklı açılardan bakmayı teklif ederler. İyi bir şey bul, sonra kötü. İncelenen nesne izin veriyorsa, ilginç deneyler yapabilirsiniz, ancak aynı zamanda çocuğa bu sonucun neden elde edildiğini açıklamayın.

Bütün bunlar çocukta yeni keşiflere karşı merak ve ilgiyi geliştirir. Bu tekniğin kurucusunun kendisinin de dediği gibi: "TRIZ, kesin hesaplama, mantık ve sezgiyi birleştirerek yeni bir şey yaratmanın kontrollü bir sürecidir".

TRIZ'in (okul öncesi çocuklar için oyunlar) amacı sadece hayal gücünü geliştirmek değil, aynı zamanda bir çocuğa belirli bir problemi çözmede yaratıcı olmayı öğretmektir.

Temel TRIZ yöntemleri ve teknikleri

Çocuklarla uygun bir araştırma süreci düzenlemek için bir eğitimci veya ebeveyn, TRIZ'de kullanılan çeşitli yöntem ve teknikleri anlamalı ve kullanmalıdır.

Başlıcaları şunlardır.

1. Beyin fırtınası. Bu ders sürecinde çocuklara yaratıcı bir görev verilir. Öğrenciler ise kaynakları sıralayarak farklı şekillerde çözmeye çalışırlar. Mükemmel çözümü bulmak için her türlü çaba gösterilmelidir.
2. Önerilen her çözüm, "neyin iyi, neyin iyi olduğu" konumundan değerlendirilir.kötü". Mevcut olanlardan en uygun olanı seçilir.
3. Bu yöntem çocuğun analiz etme yeteneğini geliştirir, yeni cevaplar aramada yaratıcılığı uyarıcı bir etkiye sahiptir, her sorunun çözülebileceğini gösterir.
4. "Evet-hayır-ka", çocukların bir nesnenin ana özelliğini tanımlamayı, şeyleri genel göstergelere göre sınıflandırmayı ve ayrıca diğer çocukların ifadelerine dikkat etmeyi öğrenmesini sağlayan bir oyun türüdür. cevaplarına göre önerilerini sunar. Bu TRIZ yöntemi, okul öncesi çocukların konuşmalarının gelişmesinde önemli bir rol oynar.
5. Synectics bir analoji yöntemidir. Birkaç alana ayrılmıştır: empati, doğrudan analoji ve fantastik. İlk durumda, çocuklara bir problem durumunun nesnesi olma fırsatı verilir. Doğrudan benzetmede, çocuk diğer alanlarda benzer süreçleri arıyor. Gerçekliğin ötesinde olan her şeyden fantastik bir benzetme sorumludur ve burada zor bir durumdan çıkmanın en inanılmaz yollarını sunabilirsiniz.
6. Morfolojik analiz, normal numaralandırma sırasında gözden kaçabilecek sorunu çözmek için tüm seçenekleri kontrol etmek için gereklidir.
7. Odak nesnelerinin yöntemi, kendisine hiç uymayan bir şeyin özelliklerini ve özelliklerini (ilk bakışta) belirli bir fenomen veya nesnenin yerine koymaya çalışmalarıdır.
8. Robinson'ın yöntemi, okul öncesi çocuklara ilk bakışta tamamen gereksiz olsa bile herhangi bir konu için bir kullanım aramayı öğretecek.

NeKurs sırasında hedefler belirlendi mi?

Okul öncesi çocuklar için TRIZ teknolojisi, çocukların gelişiminde kullanılan birçok farklı öğretim yöntem ve tekniğine sahiptir. Örneğin, aglutinasyon, hiperbolizasyon, vurgulama ve diğerleri. Bütün bunlar öğrenmeyi derslerden farklı olarak eğlenceli bir şekilde gerçekleştirmeyi mümkün kılar. Bu tür yöntemler, çocuklar tarafından alınan bilgilerin güçlü bir şekilde özümsenmesini ve sistemleştirilmesini sağlar.

Bu tür etkinlikler sırasında, çocuğun hayal gücü ve hayal gücü yardımıyla yaratıcı bir kişiliğin kapsamlı gelişiminin yanı sıra çocuğun düşünmesi de teşvik edilir.

Gerçek şu ki, modern toplumda kalıpların dışında düşünebilen, cesur çözümler bulan ve öneren, herkesten farklı bir şey yapmaktan korkmayan insanlara ihtiyaç var. Bu, okul öncesi çocuklar için TRIZ'in adanmış olduğu şeydir. Sınıflar, çocukların önerilen materyali iyi yapılandırılmış araştırma faaliyetleri aracılığıyla kolayca öğrenebilecekleri şekilde yapılandırılmıştır.

Sınıfları yürütmenin aşamaları

Her derste birkaç çalışma aşaması vardır. Her birinin belirli bir amacı vardır.

1. İlk aşamada, çocuk günlük yaşamda bizi çevreleyen tutarsızlıkları ve çelişkileri algılamayı ve ayırt etmeyi öğrenir. Ağaçlar ve çimenlerin ortak noktası nedir? Kağıt ve ağaç kabuğunun ortak noktası nedir?
2. İkinci aşama, çocuğa problem çözmede hayal gücü ve yaratıcılık göstermeyi öğretir. Örneğin, hiç sıkılmamak için sürekli oynamak isteyeceğiniz bir oyuncak bulun.
3. Üçüncü aşamada çocuklara muhteşem görevler verilir ve beste yapma fırsatı verilir.kendi hikayeleri. Bu durumda okul öncesi çocuklar için TRIZ tekniklerini kullanmak gerekir.
4. Dördüncü aşama, çocukların standart olmayan problem çözme için yeni bilgileri uygulamalarına olanak tanır.

TRIZ sınıflarının iki ana kuralı

Süreci olabildiğince verimli hale getirmek için kurallar vardır.

1. Dersin her aşamasında çocuklara nesneler, anlaşılabilir alanlardan fenomenler sunulur: "Ben ve doğa", "Ben ve ben", "Ben ve başka bir kişi", "Ben ve nesne". Bu, çocuğun çevresindeki dünyanın çelişkilerini daha kolay öğrenmesine yardımcı olur.
2. Okul öncesi çocuklara yönelik tüm TRIZ sınıfları eğlenceli bir şekilde yürütülür. Aynı zamanda her oyuna, her göreve görsel malzeme eşlik etmelidir.

Bakıcı ve çocuk arasındaki etkileşim

TRIZ (okul öncesi çocuklar için oyunlar) sırasında çocuklar ve yetişkinler arasındaki iletişim belirli ilkelere dayanmalıdır:

• Çocuklar cevap verdiğinde, dikkatlice dinlemeleri ve yeni fikre hayran olmaları gerekir.
• Çocuğun olumsuz değerlendirmesi veya eleştirisi yok.
• Her zamanki değerlendirici kelimeler eşanlamlılarla değiştirilir ve seyreltilir, örneğin, "doğru" kelimesini değil, "harika", "harika", "ilginç çözüm", "olağandışı yaklaşım" kelimelerini kullanın.
• Bir çocuğa bir yetişkine itiraz etmek istediğinde destek olun, bu girişimleri durdurmayın, aksine ona kanıtlamayı, itiraz etmeyi, tartışmayı, bakış açısını savunmayı öğretin.
• Hayırhatalardan korkmak değil, problemin çözümüne diğer taraftan bakmak için uygulamaktır.
• Çocuklar ve öğretmen arasındaki iletişime yalnızca olumlu izlenimler eşlik etmelidir: yeni bir keşfin sevinci, yaratıcılık, kişinin kendi öneminin farkındalığı.
• Çocuğu oyunlara ve etkinliklere aktif olarak katılmaya motive etmek.

TRIZ'de hangi oyunlar var

Sınıfta öğretmenin okul öncesi çocuklar için TRIZ oyunlarını aktif olarak kullanması doğaldır. Bu tekniğin kart dosyası çok çeşitlidir. Yaratıcı problem çözme teorisi için bazı karakteristik oyun örneklerini düşünün.

1. "Evet, hayır." Bir yetişkin bir kelime ile gelir. Çocuğun yönlendirici sorular sorması gerekir. Aynı zamanda, kelimeyi anlayan kişi, doğru cevap alınana kadar sadece tek heceli bir "evet" veya "hayır" cevabını verebilir.
2. "Siyah ve beyaz". Bir yetişkin, çocuklara beyaz bir nesnenin resmini içeren bir kart gösterir. Çocuklar bu nesnenin tüm olumlu niteliklerini adlandırmalıdır. Ardından aynı konuya sahip bir kart gösterilir, yalnızca siyah renktedir. Bu sefer tüm olumsuz özellikleri adlandırmalısın.
3. "Değişim". Oynamak için bir topa ihtiyacın var. Bir yetişkin bebeğe bir top atar ve bir kelime söyler ve çocuk anlamca zıt bir kelime bulur ve topu geri atar.
4. "Şaşkın Maşa". Oyun için çeşitli nesnelerin görüntüsüne sahip kartlara ihtiyacınız olacak. "Maşa" seçilir. Bir kart çıkarır ve "Oh!" der. Birioyuncular ona bir soru sorar: "Senin sorunun ne?" Karttaki resme bakar ve cevap verir: "Gösterileni (örneğin, makası) kaybettim. Şimdi nasıl başvuru yapacağım?" Gerisi bu durumdan çıkmak için farklı seçenekler sunmalıdır. "Maşa-şaşkın" en iyi cevabı seçer ve bir madeni para verir. Oyunun sonunda jeton sayısı sayılır ve kazanan belirlenir.