Okul öncesi ve ilkokul çocukları için düzeltme ve gelişim dersi

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:03

Öğretmenler ve çocuk psikologları tarafından gelişim sistemlerine zamanında müdahale edilmesi gereken çocuk sayısındaki sürekli artış, okul öncesi ve okul eğitim kurumlarının eğitim süreçlerinde ayarlamalar yapıyor. Düzeltme ve gelişim dersi adı verilen sınıfların ve derslerin programında yeni bir eğitim faaliyeti biçimi belirir.

En küçüğüne özel bir yaklaşımın organizasyonu

Bazı okul öncesi çocukların sorunları, bir çocuk eğitim kurumuna girdikleri andan itibaren görünür hale gelir. Akranlarının geçmişine karşı, bu tür bebekler, belirli işlev ve becerilerin yetersiz oluşumu ile ayırt edilir. Daha genç okul öncesi çocuklardan bahsediyorsak, çocuğun temelde bir psikolog tarafından daha fazla gözetime ihtiyacı vardır. Dalga benzeri doğası nedeniyle küçük çocukların gelişiminin özgüllüğü, bebeğin zihinsel gelişim düzeyi hakkında kesin ve gerçek bir resim vermez. BireyselÇocuğun eğitim kurumunun koşullarına uyumunu iyileştirme yönünde daha küçük okul öncesi ve küçük çocuklarla sınıfların planlanması ve yürütülmesi tavsiye edilir.

Bireysel planın anaokulu müfredatındaki yeri

Bireysel derslerin yönlendirilmiş sistemi, kural olarak, orta ve kıdemli okul öncesi dönemde uzmanlar için aktif aşamaya girer. Sözde "problemli çocuklar", psikologların düzeltici ve gelişimsel bir dersin bir özetini derlerken dikkate aldığı gelişimsel eksikliklerin müdahalesini ve düzeltilmesini zaten gerektirir. Uzmanlar, çocuğun önceden tanımlanmış sorunlarına dayalı olarak çalışma oluşturur. Okul öncesi çağda, istatistiklere göre, her şeyden önce, konuşma gelişimi, psiko-konuşma gelişimi, duygusal-istemli bozukluklar, bireysel zihinsel süreçlerin oluşum seviyesinin patolojisi düzeyinde eksiklikler ortaya çıkar. Detaylı bir muayeneden sonra bir çocuk psikoloğu veya rehabilitasyon uzmanı düzeltici bir rota belirler ve çocuklarla birlikte düzeltici ve geliştirici faaliyetler planlar.

Çocuğun entelektüel gelişimindeki eksikliklerin düzeltilmesi

Eğitimciler, eğitim sürecinde zaman zaman akranlarının genel kitlesinden farklı olan çocuklara, ya sınıfta olup bitenlerle kesinlikle ilgilenmedikleri ya da diğerlerine ayak uyduramadıkları için dikkat ederler. çocuklar, ama deneyenler var, ama boşuna. Psikologlar, bu tür bebeklerin sorununun, çocuklarda meydana gelen yetersiz entelektüel gelişim düzeyi olduğuna inanmaktadır.çeşitli nedenlerle. Sebepleri ve eksiklikleri kendileri belirlemek, psikolojik hizmet uzmanları ve konuşma patologları için öncelikli bir görevdir. Teşhis muayenesine dayanarak, uzmanlar düzeltici bir etki yaratır ve çocuklarla bir aktivite sistemi geliştirir. Okul öncesi çocuklara yönelik düzeltme ve gelişim dersleri, belirlenen soruna bağlı olarak bir alt grupla ve bireysel olarak yürütülür. Alt gruplar, birkaç çocuğu tek bir gelişimsel sorunla birleştirir. Zihinsel engelli çocuklarla dersler haftada 1-2 kez yapılır, derslerin süresi belirlenen zaman sınırlarını aşmamalıdır.

Bilişsel düzeltme planlayıcılarından öneriler

Çocuk psikologları tarafından geliştirilen eğitimin psiko-hijyenik temelleri, küçük öğrenciler için günün ilk yarısında 10.00'dan 12.00'ye kadar bir düzeltme ve gelişim dersi planlamanızı önerir. Bu süre, beynin entelektüel işlevlerini uyarmak ve yoğun zihinsel çalışma için en verimli olarak kabul edilir. Bu durumda, düzeltme dersleri için ayrılan haftanın gününü de dikkate almaya değer. Pazartesi, artan zihinsel stres için kesinlikle uygun değildir, çünkü bu gün bir çalışma günü olarak kabul edilir ve beyin aktivitesinin potansiyeli düşüktür. Salı ve Çarşamba günleri beyin aktivitesi sabitlenir, bu nedenle bu günlerde yürütülen dersler oldukça verimlidir. Yenilikçi öğretmen Shatalov'a göre Perşembe, sözde"enerji deliği" Bu gün entelektüel alandaki eksiklikleri telafi etmek için düzeltici ve gelişimsel bir ders planlamak ve yürütmek kategorik olarak önerilmez. Buna göre Cuma, beynin üretken aktivitesinde yeni bir artış ile karakterize edilir ve zihinsel faaliyetler için uygundur. Bu nedenle çocuklarda zihinsel yetersizliklerin düzeltilmesi için doğru seçim Salı, Çarşamba ve Cuma olacaktır. Bebeğin özellikleri nedeniyle günlük ders gerektirmesi durumunda, Pazartesi ve Perşembe günleri basit oyun egzersizleri yapılmalıdır.

Duygusal-istemli alanın eksikliklerinin düzeltilmesi

Okul öncesi çocukların duygusal-istemli alanındaki ihlaller daha az yaygın değildir. Bu, davranışsal sapmalarda, istemli dürtülerini bağımsız olarak düzenleyememe ve duygularını kontrol edememe ile kendini gösterir. Bu tür çocuklar çok aktif, huzursuz, yaramaz, kendini beğenmiş, bazen agresif olarak kabul edilir. Böyle bir sorun, çoğu ebeveynin bariz ihlalleri reddetmesine ve bir psikoloğun yardımını reddetmesine rağmen, bu tür tezahürlerin sonunda kendi kendine kaybolduğuna inanarak, çocuk uzmanlarının müdahalesini gerektirir. Ne yazık ki, nitelikli yardım olmadan, daha da kötüleşirler, zamanla eğitilmesi zor ve sapkın tezahürlere dönüşürler. Duygusal-istemli alan bozuklukları olan okul öncesi çocuklar için düzeltme ve gelişim sınıfları da haftada iki kez düzenlenmektedir. Uzmanlara ek olarak, davranışsal tezahürleri düzeltme çabalarıpsikolojik hizmet uzmanlarının tavsiyeleri doğrultusunda hareket ederek grubun eğitimcileri de gönderilir.

Sapkın Çocuk Planlamacılarından Öneriler

Yoğun zihinsel stresin davranışsal olumsuz tezahürlerinin düzeltilmesi gerekli değildir, bu nedenle, sapkın davranışların düzeltilmesi, haftanın herhangi bir gününde, günün ilk ve ikinci yarısında gerçekleştirilebilir. Bu tür okul öncesi çocuklarla ilk düzeltici önlemler bireysel dersler olacaktır. Grubun öğretmeni tarafından çocuk takımında paralel bir etki uygulanır, ortaklaşa ayarlanmış eylemler, olumlu dinamiklerin tezahürünü hızlandırır. Psikolog ve çocuk arasında gerekli bireysel etkileşim kursunu yürüttükten sonra, uzman, çocuğun bir akran grubunda edinilmiş öz kontrol ve öz düzenleme becerilerini pekiştirmeye ne zaman hazır olduğuna karar verir. Ayrıca, bir grup çocukla çalışmayı dikkate alarak düzeltici ve gelişimsel bir ders planlanır, davranışsal sapmaları olan bir çocuğun yapıcı sosyalleşmesine özel önem verilir. Öğretmenin psikologla ortak çalışması, çocuk kendi başına davranışsal tepkileri düzenlemeyi öğrenene kadar devam eder.

Düzeltici önlemleri planlarken yaş özelliklerini dikkate almak

Düzeltici ve gelişimsel bir ders planlanırken, belirli bir yaş kategorisindeki bir çocuğun psikolojik özellikleri dikkate alınmalıdır.küçük öğrenciler ve okul öncesi çocuklar için. Bu yaştaki çocukların önde gelen etkinliği oyundur. Öğretmenler oyun anlarına ve öğelerine derslerinde yer vermelidir. Ders planı önceden hazırlanırken düzeltici önlemler de bu ilkeye göre oluşturulur. Tematik planlama, konuların bir göstergesi ile sınıfların aşamalı olarak planlanmasını içerir. Düzeltici faaliyetin beklenen sonuçları mutlaka dikkate alınır, bunun için ders sonunda yansıtma veya geri bildirim planlanır.

Sesli planlamanın temel ilkeleri

Bu gereksinimler göz önüne alındığında, okul öncesi çocuklar için ders planı aşağıdaki prensibe göre hazırlanacaktır:

• Selamlar. Giriş.
• Dersin ana kısmını özetleyen oyun anı.
• Düzeltici veya gelişimsel alıştırmalar-oyunlar.
• Sabitleme, oyun anı.
• Yansıtma, geri bildirim.

Bir oyun anını planlarken, psikologlar sanat terapisi, kum terapisi, peri masalı terapisi öğelerinin kullanımını dikkate alırlar, çünkü bu psikoterapötik teknikler okul öncesi çocuklarla çalışmadaki etkinliklerini uzun süredir kanıtlamıştır. Bu yöntemlerin unsurlarını içeren düzeltici ve gelişim dersi, çocuk uzmanları tarafından çeşitli patolojilerle çalışmak için oldukça etkili bir şekilde kullanılmaktadır.

İlkokulda düzeltme çalışması

Maalesef çocuğun gelişimindeki tüm eksiklikler giderilemez.çocuk okula başlamadan önce derhal ortadan kaldırın. Bazı çocuklar sorunlarını anaokulundan birinci sınıfa taşırlar. Bu nedenle okul psikolojik hizmeti uzmanları, sorunlu çocuklarla karşılaştıklarında sınıf öğretmeni ile işbirliği içinde onlara özel destek düzenlemektedir. Bir ilkokul öğrencisinin figüratif düşüncesi, çocukları oyun etkinliklerine yönlendirir, bu nedenle düzeltme ve gelişim dersleri programı bu yaş özellikleri dikkate alınarak oluşturulur. Ayrı sınıflar oluşturma ilkesi, okul öncesi çocuklar için sınıflarla yaklaşık olarak aynı olacaktır, ancak çocuk için genişletilmiş fırsatlar olacaktır:

• Selamlar. Giriş bölümü, ders konusu mesajı.
• Bilgi mesajı, oyun anı.
• Düzeltici oyun alıştırmaları.
• Psikoterapötik teknikler kullanarak pekiştirme.
• Geri bildirim alma.

Küçük öğrenciler için ders planı ayrıca sanat terapisinin unsurlarını, multimedya teknolojilerini kullanan peri masalı terapisini, renk terapisini içerebilir.