TRIZ anaokulunda. Anaokulunda TRIZ teknolojileri. TRIZ sistemi

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:20

"İlginç olanı incelemekten daha kolay bir şey yoktur" - bu sözler, özgün ve alışılmadık bir şekilde düşünmeye alışmış ünlü bilim adamı Albert Einstein'a atfedilir. Ancak günümüzde çok az sayıda öğrenci öğrenme sürecini heyecan verici ve heyecan verici bir şey olarak görmektedir ve ne yazık ki bu tür bir antipati daha erken yaşta kendini göstermektedir. Öğretmenler eğitim sürecinin sıkıcılığının üstesinden gelmek için ne yapmalıdır? Çocukların anaokulundan düşünen bireyler olmalarına nasıl yardımcı olunur? Birçok öğretmen, TRIZ sisteminin - yaratıcı problem çözme teorisi - bu hedeflere ulaşmada etkili bir yardımcı olduğunu kendi deneyimlerinden öğrenmiştir. Özü nedir? Bu teknik anaokulunda pratikte nasıl kullanılabilir?

Metodolojinin temel konsepti

Başlangıçta, Heinrich Altshuller teorisini teknik ve mühendislik problemlerini çözmek için geliştirdi. Ancak zamanla, temel ilkeler pedagojiye göç etti.her yıl yeni hayranlar kazanıyor. Çocuklara öğretmede TRIZ sistemi, belirli bir sorun veya duruma en iyi çözümü bulmada çocuğa pratik bir yardımdır. İlke şudur: "Bir sorun var - kendin çöz", ancak deneme yanılma yoluyla değil, çocuğu en iyi çözüme götüren bir yansıma algoritması yoluyla.

Standart öğretim yaklaşımlarından farklı

Klasik pedagoji, çocuğun öğretmenin eylemlerini basitçe kopyaladığını veya taklit ettiğini varsayar.

Gelişimsel pedagojiye göre, bebeğin bağımsız düşünme özgürlüğü çoktur, ancak yine de kilit karar öğretmenin elindedir. Bu yaklaşımları bir örnekle gösteriyoruz.

Anaokulunda tüm çocukların aynı bardaklara sahip olduğunu varsayalım. Seninki nasıl hatırlanır? Klasik yaklaşım: öğretmen her bir çıkartmayı verir, bardağına yapıştırır ve çocuklardan bu hareketi tekrar etmelerini ister. Anaokulunda TRIZ şöyle görünecek: Çocuğu kendi fincanında farklılıklar bulmaya ve bulmaya teşvik edin. Daha fazla zaman alır mı? Belki. Bununla birlikte, bir çocuğun fantezisi özgünlüğü ve anlaşılmazlığı ile göze çarpabilir ve bu onun kişisel anlamlı kararı olacaktır.

Anaokulunda pratik uygulama

TRIZ'i anaokulunda başarılı bir şekilde uygulamak için, öğretmenin çelişkiler ilkesi, tüm kaynakların kullanımı, ideal sonuç vb. gibi kavramlarda bilgili olması önemlidir. Ancak, okul öncesi çocukların TRIZ'in teknik cephaneliğini tanımlamaları gerekli değildir - izin verindaha fazla pratik daha iyi olur. Örneğin, bir çocuğun oyuncağı kırıldı. Çelişkiler ilkesini kullanarak bunun iyi mi yoksa kötü mü olduğunu netleştirebilirsiniz. Cevap muhtemelen "kötü" olacaktır. O zaman tüm entelektüel kaynakların kullanımı yürürlüğe girer: şimdi nasıl kullanılabilir? stant nasıl? Yoksa üç tekerleğe binebilen bir süper araba mı?

Anaokulunda metodoloji uygulama örneği

Anaokulundaki TRIZ teknikleri özel olarak ayrılmış bir zaman gerektirmez - bu bir düşünme ve çocuklara yaklaşım meselesidir. Örneğin, çocuklarla bir peri masalı okurken ana karakterin davranışını analiz edebilirsiniz.

Dümeyle ilgili "tahta bitiyor, şimdi düşeceğim" şeklindeki klasik tekerlemeden bahsederek, çocukları şu sorular hakkında düşünmeye teşvik edebilirsiniz: Dümenin düşmemesi için nasıl yardım edilir ? Durmasına izin ver. Ama devam etmesi gerekiyor, ne yapmalı? Başka bir tahta takın vb. Ana şey, çocuk yerine karar vermek değil, ona durumu farklı açılardan ve verimlilik açısından düşünmeyi ve analiz etmeyi öğretmektir. Anaokulundaki TRIZ teknolojileri öğretmenin kendisine zevk verebilir.

Öyleyse, suçlamalarınızla böyle düşünmek için şimdiden ilham alıyorsanız ve özlem duyuyorsanız, aşağıdaki ipuçlarını dikkatlice okuyun.

Anaokulunda TRIZ'in ustaca kullanımı

1. 

2. Ders verme ve belirli bir durumu uzun süre açıklama dürtüsüne karşı savaşın. Çocuk ondan ne istediğinizi anlamıyorsa, buna değer.bu konuşmayı başka bir zamana taşıyın veya hiç geri dönmeyin.
3. Çocuğa "hadi çabuk", "kendin düşün", "bu yanlış" gibi kelimelerle baskı yapma. Anaokulundaki TRIZ teknolojisi, herhangi bir fikrin ve versiyonun dikkate alınmaya değer olduğunu ima eder. Ayrıca çocuk yavaş yavaş düşünmeyi öğrenir ve öğretmenin görevi zorlamak değil yardım etmektir.
4. Övgüleri unutma. Tabii ki, samimi ve spesifik olmalıdır. Çocuğun iletişimde kendinden emin hissetmesine ve en çılgın fikirlerini ifade etmesine izin verin.
5. Çocuğun iyi olduğu bilgi ve kavramlara güvenin. Bir hipotezler zinciri oluşturmak için verilen görev ve durumu tam olarak anlamanız gerekir.

Anaokulunda TRIZ metodolojisinin ne olduğuna dair temel bir anlayışa sahip olarak ve bu ipuçlarını aklımızda tutarak bazı oyunları güvenle analiz edebiliriz. Çocuklar onları sevmekle kalmayacak, teoriyi gerçeğe dönüştürecekler.

Küçük evde kim-kim yaşıyor?

Hedef: Çocuğa analizin unsurlarını öğretmek, onları karşılaştırarak ortak işaretleri fark etmesini teşvik etmek.

İhtiyacınız olacak: çeşitli nesnelerin renkli görüntüleri, örneğin: armut, kalem, ev, sırt çantası, tencere, çiçek vb. Bu boşlukları kendiniz yapabilir veya çocuklarınızla birlikte yapabilirsiniz. Bir ev için büyük bir kutu veya dolap idealdir - çocukların hayal gücü onlara her şeyi anlatacaktır.

Giriş: Çocuklarla birlikte "Teremok" masalını hatırlayın ve Değişkenler ülkesinde onların yaptığı gibi oynamayı teklif edin.

Oyun ilerlemesi: kapalı olan her çocukçizimini gözleriyle çıkarır ve çizilen nesne için oynar. Ev sahibi, kulenin sahibini seçer - arkadaşlarını bir ziyafete çağıran Changelings kralı. Karakterler sırayla kuleye yaklaşıyor. İlk davetli bir soru sorar:

- Tak tak, küçük evde kim yaşıyor?

- Ben … (kendisine örneğin çiçek diyor). Sen kimsin?

- Ve ben - … (kendisine örneğin armut diyor). Teremok'a girmeme izin verir misin?

- Bana nasıl göründüğünü söylersen içeri girmene izin veririm.

Konuk, iki çizimi dikkatlice karşılaştırır ve bulunan ortak noktaları isimlendirir. Örneğin, hem çiçeğin hem de armutun dalı olduğunu söyleyebilir. Bundan sonra, ilk katılımcı kuleye girer ve bir sonraki konuk zaten sahibini çalıyor. Dostça bir atmosfer sağlamak önemlidir: eğer birisi cevap veremezse, diğer çocuklar yardım eder.

Şaşkın Masha

Hedef: dikkati eğitmek, gerekli tüm kaynakları görme yeteneği.

Oyundan önce TRIZ öğelerini dahil etmek önemlidir. Anaokulunda, çocuğun dikkatine çok sayıda çeşitli nesne sunulduğundan, bunu yapmak zor değildir. Bir nesneyi göstererek, "Bu fincan ne için? Kapı ne için? Bu yastık ne için?" diye sorabilir.

Giriş: Çocuklara kafası karışan ve her şeyi unutan dalgın ve unutkan insanları anlatın (eğitici bir sonuç çıkarmayı unutmayın). Ve sonra şunu sorun: kafası karışmış maymunlara kim yardım etmek ister? Ayrıca, oyun istendiğinde iki şekilde oynanabilir.

Ev sahibi Masha olacak. Kafa karışıklığı içinde etrafına bakınarak:

- Ah!

- Ne oldu?

- Kaybettim (bir nesneyi adlandırır, örneğin bir kaşık). Şimdi ne çorba yiyeceğim (ya da başka bir eylem isimlendireceğim)?

Sempatik yardımcılar sorunu çözmek için kendi yollarını sunmaya başlarlar: Bir fincan alıp yushka içebilir ve ardından diğer her şeyi çatalla yiyebilirsiniz, vb.

2. Oyunun gelişimi, ilki ile aynı şekilde gerçekleşir, ancak Masha-Confusion'ın rolü sadece lider değil, farklı çocuklar tarafından oynanır. Örneğin, kaybolan bir eşyaya en iyi alternatifi öneren kişi Masha olur. Böylece tüm katılımcıların oyundaki etkinliği sağlanmış olur.

Çocuk gelişiminde oyunun rolü

Bunlar, anaokulunda TRIZ yöntemlerinin ne kadar etkili olduğunu gösteren sadece iki açıklayıcı örnektir. Oyunlar elbette çok çeşitli olabilir, öğretmen için tam bir hayal gücü özgürlüğü vardır. Ancak ilk başta bir şeyler yolunda gitmiyorsa, bu vazgeçmek için bir neden değildir. 3 ila 7 yaş arası bir çocuğun gelişimi için oyun büyük önem taşır, çünkü içinde çocuk onu çevreleyen sosyal rolleri taklit eder, bu nedenle TRIZ teknolojilerini oyunla nasıl birleştireceğinizi öğrenmeye çalışmalısınız. Anaokulunda bu özellikle önemlidir, inan bana, sonuç buna değer.

hangi yaşta başlamalı

Bu konuda katı kurallar ve belirli kısıtlamalar yoktur. Bununla birlikte, çocuğun daha yaşamının ilk yıllarından itibaren akılcı bir çözüm bulmasını gerektiren durumlarla karşılaşmaya başladığını hatırlamak önemlidir. Muhtemelen çoğumuz görgü tanığıydık ya daböyle bir sohbete katılanlar:

- Anne, ışık!

- Olya, sandalye!

İşte TRIZ. Tabii ki, bu davadaki anne, şu anda hangi yaklaşımı kullandığının farkında değildi. Çocuğun sorunu çözmesine yardımcı oldu, onu mevcut tüm kaynakları düşünmeye ve kullanmaya teşvik etti.

Eğitimli bir öğretmen çocuklarla çalışırken anaokulunda TRIZ teknolojilerini kullanmak daha da önemlidir. Elbette herkesin kendi başarıları olacaktır: Bazı çocuklar çizim yapmakta değil heykel yapmakta daha iyidir, bir diğeri ise tam tersidir. Bununla birlikte, her ikisinin de gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi vardır. Benzer şekilde, TRIZ teknolojileri her durumda çocuğun zihinsel ve zihinsel gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahip olacaktır. Yani gecikmeye değer mi?

Metodolojinin çocuğun dünya görüşünün türü üzerindeki etkisi

Okul öncesi çağda, çocuğun henüz oluşturulmuş bir dünya görüşü yoktur. Bu nedenle, bu aşamada TRIZ'in anaokulundaki rolü, analitik ve karşılaştırmalı düşünmeyi, olası çözümleri bulma ve en uygun olanı seçme yeteneğini geliştirmektir.

Ancak, gelecekte böyle bir zihinsel eğitim sadece düşünen bir insan değil, her zaman gelişebilen biri olacak. Bu, zorluklar karşısında pes eden ve pes eden dar görüşlü, kötü şöhretli bir insan değildir. Hayır, geçmişteki yanlış sonuçların ve hipotezlerin farkında olan, ancak güvenle ilerlemeye devam eden bir düşünce türüdür. Modern toplumda çok değerli olan bu niteliklerdir. Maksatlı insan, önünde kör bir köşe görürse,analiz ettikten sonra, hamuru veya kağıttan yapılmış olabileceğini anlayacak ve ek güç harcayarak onu yenecektir.

Seçim senin

Elbette her ebeveyn veya öğretmen çocuklarla nasıl başa çıkılacağına karar verecektir. Ancak şunu düşünmekte her zaman fayda var: Çocuğumu veya bana emanet edilen koğuşları nasıl görmek isterim? Tüm istekler ve çabalar yalnızca fiziksel ihtiyaçları karşılamaya ve minimum bilgi birikimi sağlamaya yönelikse, düşünen ve çok yönlü bir kişilik gelişir mi? Yaygara ve yoğun tempo çağımızda, bazen yeni bir şey öğrenmek kolay değildir, ancak sonuç buna değer! Her durumda, bir dağa tırmanmak ilk adımla başlar. TRIZ kullanarak kendi içinde hangi gizli olasılıkları ve büyük potansiyeli keşfedebileceğini kim bilebilir? Ana şey, öğretim klişelerini kırmaktan ve yeni yaklaşımlar aramaktan korkmamaktır. Elbette kimse mükemmel bir öğretmen olamaz ama bu hedef için sürekli çaba sarf edebilirsiniz!