Orta grupta anaokulunda proje. Anaokulunda çocuklu sınıflar

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:28

Federal eğitim standardı, öğretmenleri çocuğun kişiliğini, bilişsel ve yaratıcı yeteneklerini geliştirme sorunlarını çözecek yenilikçi teknolojiler, araçlar, yöntemler ve teknikler aramaya yönlendirir. Orta gruptaki bir anaokulunda bir proje, tüm bunları farklı eğitim alanlarını entegre ederek gerçekleştirmek için iyi bir fırsattır.

İlginç ve faydalı bir şey

Modern anlamda bir proje, çözülmesi gereken bir tür problemdir. Böyle bir sorun varsa, onu formüle etmek ve bir proje oluşturmak için kalır. Acil bir sorundan büyüyen bu tür projeler daha verimli ve etkilidir. Gerçekte, başka durumlar da var - okul öncesi eğitim kurumunda ilan edilen projelerin yarışması, öğretmenleri bir sorunu “düşünmeye” zorluyor: bir yandan bu onları çalışmaya itebilir ve diğer yandan için bir proje oluşturabilir. proje uğruna, “gösteri için”. Konu alakalıysa, proje etkinliği tüm katılımcılar için heyecan verici ve ilgi çekicidir.

Ne zamanbaşla?

Anaokulunda hangi yaştaki çocuklarla bir proje uygulanabilir? Orta grupta, çocuklar zaten yetişkinlerin desteğiyle katılımcı olabilirler, büyüdükçe projede aktif ortak olurlar, ancak en küçük çocuklar bile proje faaliyetlerine dahil edilebilir.

Bahçeye gelince, çocuklar yeni koşullara uyum sağlıyorlar, bu yüzden bu süreci mümkün olduğunca uygun hale getirmek için her türlü çaba gösteriliyor. Ve 4-5 yaşlarında, bir okul öncesi kurumuna yerleşen çocuklar, proje etkinlikleri de dahil olmak üzere çeşitli etkinliklere hazırdır.

Tasarım teknolojisinde "çocuk - yetişkin" oranı suç ortaklığına dayanır. İlk başta çocuklar, büyüklerinin faaliyetlerini dikkatle gözlemler ve ellerinden geldiğince onlara katılırlar, yavaş yavaş eşit ortaklar haline gelirler ve işbirliğine girerler. Yazımızda orta gruptaki çocuklara yönelik projelerin nasıl düzgün bir şekilde organize edilebileceğine daha yakından bakacağız.

Yaşına uygun aktiviteler

Dört yaşındaki çocukları bir projeye dahil ederken bilmeniz gereken bazı özellikler vardır.

• Orta yaşlı çocuklarda fiziksel yetenekler artar, daha aktif hale gelirler. Hazır projeler, ortaya çıkan bu enerjiyi doğru yöne yönlendirmeye yardımcı olacaktır. Orta grupta konu olarak farklı olabilirler ancak dört yaşındakiler için anlaşılır olmalıdırlar.
• Dört yaşındakiler genellikle artan bir heyecanlanma gösterirler. Grupta böyle bir durumu fark eden öğretmen hızla harekete geçmelidir. Çocukları bir şeye yönlendirmek en iyisidirilginç. Proje çerçevesinde uygun şekilde organize edilmiş faaliyetler, gücün geri kazanılmasına ve rahatlamaya, stresi hafifletmeye yardımcı olacaktır, çeşitli olması iyidir - hem hareketli hem de sakin, ancak her zaman duygusal olarak renkli. Aynı zamanda çocukların fiziksel ve zihinsel gelişimi de gerçekleşir.
• Akranlarla iletişimde yeni fırsatlar ortaya çıkıyor. Anaokulunda orta grupta yapılacak bir proje, birleştirici, etkileşimi öğreten çeşitli oyunlar içermelidir.
• Özellikle çocukların yetişkinlerin onayını alması, birlikte bir şeyler yapması önemli hale geliyor, proje faaliyetlerinde sadece öğretmenler değil veliler de dahil olursa bu ihtiyaçlar da karşılanabilir. Ortak bir işte karşılıklı anlayış oluşur, iletişimin neşesi doğar.

Projeyi kimler uygulayabilir?

Çocuklar, eğitimciler, profesyonel eğitimciler ve ebeveynler katılabilir. Proje üzerinde çalışmaya başlarken, çocuklar yetişkinlerin planladığını yapıyormuş gibi görünebilir, ancak bu süreçte yaş özellikleri nedeniyle aktif olarak katıldıkları ve hatta teklif ve plan yapabildikleri, karşılaştırabildikleri ortaya çıktı, analiz et ve araştır. İyi organize edilmiş etkinliklerde çocuklar sadece kurallara ve gereksinimlere uymakla kalmaz, aynı zamanda şaheserler yaratır, yaratır, tasarlar, değerlendirir.

Proje teması nasıl seçilir?

Projelerin odağı bazen beklenmedik bir şekilde ortaya çıkar: her şey bir projenin konusu olabilir. Bu yaştaki çocuklar etraftaki her şeyle ilgileniyor,neler olduğunu anlamak istiyor. Çocuğun kardan adamın neden eridiği sorusu, aktivite için bir itici güç olarak hizmet edebilir. Orta gruptaki Bahar projesi, çocukların baharın belirtilerine hakim olmalarına, karın neden karardığını ve eridiğini anlamalarına yardımcı olacak. Oyunlar, çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini ve fikirlerini genişletir. Bir proje üzerinde çalışarak çocukları baharla ilgili edebiyatla tanıştırabilir, bahçede ve ebeveynlerle yürürken doğadaki değişiklikleri gözlemleyebilir, şiir ve şarkılar öğrenebilir, illüstrasyon, resim ve fotoğraflara bakabilir, karla deney yapabilir, çizebilir, uygulamalar yapabilirsiniz. Orta gruptaki Bahar projesi, bahar işaretlerini incelemek için çeşitli etkinliklerde çocuklar ve ebeveynler arasında yaratıcı etkileşimi düzenlemeye yardımcı olacaktır.

Eğitim alanları projeye nasıl entegre ediliyor?

Anaokulunda orta gruptaki proje, eğitim alanlarını ve dolayısıyla çocuğun kişiliğinin tam gelişimini entegre etme fırsatı sağlar. Bunun bir proje çerçevesinde nasıl yapılabileceğine dair bir örneğe bakalım. 9 Mayıs'a hazırlanırken, "Zafer Bayramı" projesi ilgili olacaktır. Orta grup, farklı çalışma biçimlerini kullanabilirken, çocukların çeşitlendirilmiş bir gelişimi olacaktır:

• Bilişsel gelişim, çocukların anlayabileceği şekilde tarihi gerçeklerin ve olayların incelenmesi olacaktır.
• Konuşma gelişimi, çocukların aktif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi, kurgu ile tanışma, şiir ezberleme, hikaye derleme ile kolaylaştırılır.
• Müzikal veprojedeki çalışmalarda kullanılan edebi malzeme çocukların sanatsal ve estetik gelişimini gerçekleştirir, savaş yıllarının şarkılarını dinler, şiir okur, sanatsal ve yaratıcı etkinliklerde (örneğin çizim yoluyla) kendilerini ifade etmeye çalışırlar.
• Yetişkinler - ebeveynler, öğretmenler - ve çocuklar projeye katılırlarsa, bu çocukların sosyal ve iletişimsel gelişimini gerçekleştirmeyi mümkün kılacaktır - ortak etkinlikler, sergiler, bir gezi sırasında yetişkinlerle ilgi ile etkileşime girerler. düşmüş askerlerin anıtı, bu onların canlı duygusal tezahürler olmasına neden olmalı.

Projedeki çalışma sırası nedir?

İlk aşama hazırlık aşamasıdır, problem, hedefler tanımlandığında, sonuç tahmin edildiğinde, proje uygulaması için yazılım ve metodolojik destek seçildiğinde ve diğer öğretmenlerin proje konusundaki deneyimleri incelenir. Örneğin, "Vatan Günü Savunucusu"nu düşünün. Orta grup böyle bir projeyi hayata geçirerek 23 Şubat'ta erkek ve babalar için tatil yapabilir. Sorun, yaklaşan tarihin nasıl işaretleneceğidir. Amaç, Anavatan'ın geleceğini ve gerçek savunucularını tebrik etmektir, beklenen sonuç, çocukların ve yetişkinlerin olaydan olumlu duygularıdır.

Bir sonraki adım teşhistir: anketler, gözlemler, proje üzerinde çalışmaya başlandığında sorunun durumunu incelemek için çalışmalar gerçekleştirilir. 23 Şubat için düşündüğümüz hazırlıkta, yaklaşan tatilin şekli hakkında ebeveynler ve çocuklar için bir anket kullanılabilir, ilginç olacakbabalarından bahsetmelerini isteyen çocukların video anketi. Bunun anları etkinlik sırasında sergilenecek.

En ilginç şey, projedeki çalışmanın kendisidir - aslında sonuca yönelik ortak bir hareketin olduğu yaratıcı aşama. Olayın geliştirilmiş senaryosu ve uygulanması bu aşamanın özü olacaktır. Diğer çalışma biçimlerinin ek kullanımı da mümkündür: “Büyükbabalarımız ve Babalarımız” fotoğraf sergisi, “Ordumuz” çizimleri sergisi.

Proje üzerindeki çalışma, kural olarak, bir sunum, hedef ve sonuçların analizi, faaliyetlerin sonuçlarının incelenmesi, projenin değerlendirilmesi ve daha fazla gelişme beklentisinin araştırılması ile tamamlanır. Katılımcılardan etkinlikten hemen sonra geri bildirim bırakmalarını veya daha sonra neyin işe yarayıp neyin yaramadığını dikkate alarak bir analiz yapmalarını isteyebilirsiniz.

Bir proje üzerinde nasıl çalışılır?

Günümüzün yaşam koşulları, çevre projelerini özellikle alakalı kılıyor. Faaliyet türleri, çalışma biçimleri ve yöntemleri farklı olabilir: proje üzerine tematik dersler, çocuk oyunları, yetişkinlerle ortak faaliyetler, projede çalışmaya eşlik eden ebeveynler için görsel bilgiler, ailelerin yaratıcı çalışmaları. Teşhis yöntemleri projeyi iyi bir şekilde tamamlar: sorgulama ve gözlem ile araştırma yöntemleri - çocuklar etraflarındaki dünyayı inceleyerek deneyci olurlar.

Çevre projelerinin belirli bir odak noktası olabilir, örneğin çocuklar ve yetişkinler bir "Aile Yolu" dikebilir, kuş yemliği yapabilir veya bir pınarı temizleyebilir.çöp. Böyle bir sonuç çocukları sevindirecek, ebeveynleri ile birlikte yaptıkları faydalı işlerden gurur duyacaklar.

Proje faaliyetlerinin başlıca faydaları nelerdir?

Bir proje üzerinde çalışmak ilginç, yaratıcı bir süreçtir, entegre doğası, çocuklara bağımsız ve aktif hareket etmeyi, yaratıcı düşünmeyi, bilgiyi bulmayı ve onu farklı şekillerde kullanmayı öğretmenizi sağlar. Ayrıca proje, ebeveynleri bahçe yaşamına aktif katılıma dahil etmek için harika bir fırsat.