Okul öncesi çocuklar için artikülasyon jimnastiği için egzersizler

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:20

Konuşma aygıtının kasları, insan vücudunun diğer kasları gibi, sistematik eğitim yoluyla hedeflenen gelişime ihtiyaç duyar. Bu, artikülasyon jimnastiği yardımıyla yapılabilir - dudaklar, dil, yanaklar, alt çene için özel olarak seçilmiş egzersizler.

Konuşma bozukluklarının belirtileri

Çocuklarda ses telaffuzu bozuklukları çeşitlidir: seslerin yokluğu, bunların yerini başka seslerin alması, çarpıtmalar. Kural olarak, 1.5-2 yaşındaki çocuklar bundan muzdariptir ("ağızda yulaf lapası"). Daha büyük çocuklarda, telaffuz bozukluğu tek olabilir: çocuk bir sesi atlar, bozar veya değiştirir. Ancak sinir sisteminin ve konuşma aparatının normal gelişimi ile birlikte birden fazla bozukluk da gözlenir.

Sesli telaffuzun oluşumu en çok 4-5 yaşlarındaki bir çocukta aktiftir. 6 yaşına kadar ana dilin tüm sesleridoğru telaffuz etmelidir. Çocuklarla özel önleyici sınıflar yapılmazsa, konuşmada seslerin hatalı telaffuzu ömür boyu düzeltilebilir.

Çocuklarda konuşma kusurlarının nedenleri

Yanlış telaffuzun nedeni:

• Fizyolojik ve fonemik işitme ihlalleri (sesleri kulaktan ayırt edememe);
• Konuşma aparatının yapısının ihlali ve / veya kas zayıflığı: kısa veya uzun dil, kısa hyoid kıvrım (dizgin), çenelerin, dişlerin gelişimindeki kusurlar;
• etraftaki insanların yanlış konuşma kalıpları - çocuklar ve yetişkinler;
• yetişkinlerin çocukta konuşma sorunlarına dikkat eksikliği.

Anaokullarında, okul öncesi çocuklar için artikülasyon jimnastiği, müzik ve beden eğitimi dersleri, konuşma geliştirme dersleri, fiziksel dakikaların bir parçası olarak gerçekleştirilir. Ayrıca, eğitimci ve konuşma terapisti, konuşma bozukluğu olan çocuklarla sınıf dışında bireysel seanslar düzenler.

Artikülasyon jimnastiği kompleksinin yapısı

Okul öncesi çocuklar için bir artikülasyon jimnastiği kompleksi için yaklaşık bir plan şöyle görünür:

1. Giriş kısmı, organizasyon anı. Amaç, çocukların (çocukların) dikkatini çekmek, ilgi uyandırmak ve öğretmenin (veya ebeveynin) talimatlarını takip etme isteğini uyandırmaktır. Örneğin: bir yetişkin bir oyuncak veya resim getirir ve bu kirpinin çocukların sesleri güzel telaffuz etmeyi nasıl öğrendiklerini izlemek istediğini söyler.
2. Ana kısım: a) önceki derslerde işlenen materyalin tekrarı. Amaç, artikülasyonu pekiştirmek,tanıdık seslerin net telaffuzu, hecelerdeki otomasyonu (kelimeler, cümleler); b) yeni bir sesi tanımak - artikülasyonunu göstermek ve 3-4 oyun alıştırmasında düzeltmek.
3. Son bölüm. Misafir (kirpi) çocuklara teşekkür eder, onları övür ve gider.

Genel olarak, okul öncesi çocukların konuşmasını geliştirmenin bir yolu olarak artikülatör jimnastik, ifade, fonemik işitme, konuşma nefesi, diksiyon gelişimine katkıda bulunur. Daha büyük bir çocuk kendi konuşmasının kalitesini izlemeye alışır ve hatalarını kendi başına düzeltmeye çalışır.

Artikülasyon jimnastiği komplekslerinin oluşumu

Okul öncesi çocuklar için artikülasyon jimnastiği için egzersiz seçimi tesadüfi olamaz. Bir çocukta kusurlu bir sesin oluşumunda hangi konuşma organlarının yer aldığına bağlı olarak seçilirler. Egzersizlerin amacı, çocuğa önce dudakları ve dili istenen pozisyonda tutmayı öğretmektir (statik egzersizler), ardından doğru sesi elde etmek için gerekli hareketleri bilinçli olarak yapmaktır (dinamik egzersizler). Ayrıca istenilen güçte ve yönde hava jeti üretilir.

Bir örnek alalım. "r" sesinin telaffuzu oldukça karmaşıktır, tüm konuşma organlarının hareketlerinin iyi koordinasyonunu gerektirir:

• dudaklar ve dişler açılır;
• dil - uç alveollere kaldırılır, düzleşir ve gerginleşir, solunan hava akımının basıncı altında titrer, kenarları üst dişlere sıkıca bastırılır, sırt yumuşak damağa kaldırılır;
• yumuşak damak yukarı kalkar ve burundan hava geçmesine izin vermez;
• ses telleri titrer, kapanır - bir ses oluşur;
• hava jeti - güçlü, ağızdan dilin ortasına yönlendirilir, ucunun damağın önünden çıkmasına neden olur ve titreşen enerjik bir "r" sesi elde edilir.

"r" sesinin (rotasis) telaffuzundaki kusurlar çoktur ve dilin, dudakların yanlış pozisyonundan, ekshalasyon sırasında yetersiz güçlü hava akışından kaynaklanabilir. Sesin hatalı telaffuzunun nedenlerinin kapsamlı bir teşhisinden sonra, öğretmen okul öncesi çocuklar için bir artikülatör jimnastik kompleksi oluşturur. Dilin ucunu üst dişlerin arkasında tutmak ("Dişleri fırçalamak"), esnekliğini ve hareketliliğini geliştirmek ("Tavanı boyamak", "Otomatik"), dilin ucunu zorlamak için egzersizler içerebilir. ("Davulcu").

"Mumu üfleme", "Balon şişirme" egzersizleri, dilin merkezinde uzun bir elastik hava jeti oluşturmayı amaçlar.

Bu alıştırmaları yaparken öğretmen dudakların (açık, gülümseyen, hareketsiz), çenelerin (hareket etmez) doğru pozisyonunu izler.

Benzer şekilde, tıslama (w, u, w, h) sesleri, ıslık (s, h, c), sonorant (l, l) için artikülatör jimnastik egzersizleri konuşma terapisi literatüründen geliştirilmiş veya seçilmiştir.

Şiir kullanma

Şiir, teşvik ettiği için çocukların genel konuşma gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.onlara hitap eden konuşmanın duygusal algısı.

Şiirin içeriğine karşılık gelen bir resim göstermek, onu somutlaştırır ve çocuğun bir veya başka bir konuşma organıyla yapması gereken eylemleri daha anlaşılır hale getirir. İşte genç grubun çocukları ile bir dersin bir parçası. Amaç dilin kaslarını geliştirmek, hareketlerin doğruluğunu geliştirmektir.

1) Öğretmen bir resim gösterir - dili dışarı sarkmış bir köpek yavrusu. Çocuklara dilleri olup olmadığını sorar ve onları köpeğe göstermeyi teklif eder:

Dilin nerede, nerede?

Göster dostum!"

(Çene aşağıda, dudaklar açık, dil gergin, uzun - 3-5 saniye. Egzersiz 3-4 kez yapıldı).

2) Resim gösterilir:

Ağzımıza oturuyor

Ve sana ve bana bakıyor.

(Konuşma organlarının pozisyonu aynıdır, dilin ucu 4-5 kez sola ve sağa hareket eder. 3-4 kez çalıştırın).

3) Resim gösterilir:

Onu yükselteceğiz

Ve hadi alçalalım!

Bizimle oynamak istiyor, Fareli bir amcık gibi.

(Dilin ucu üst ve alt dudağa dokunur. Konuşma organlarının konumu ve icra sayısı aynıdır).

Deneyimli öğretmenler anaokulu derslerinde yazarın çocuk şiirlerini aktif olarak kullanırlar. Okul öncesi çocuklar için ayette hazır artikülasyon jimnastiği kompleksleri özel literatürde kolayca bulunabilir. Ancak birçok öğretmen, çocukların konuşmasını geliştirmenin acil görevlerine uygun olarak beyitler veya dörtlükler oluşturur.

Bir gelişim aracı olarak müzikartikülasyonlar

Şiir kadar müziğin de kullanılması, çocukların eğitim materyalleri algısını harekete geçirir. Okul öncesi çocuklar için müzikli artikülasyon jimnastiği, anaokulundaki hemen hemen tüm etkinliklere dahil edilebilir.

Öğretmen, anaokulunun müzik görevlisi ile birlikte çocuk şarkılarını ve melodilerini seçer. Herhangi bir enstrümana sahipse, bunları kendisi icra edebilir. Çocukların müzik aletleri de kullanılır - davullar, borular, klavsenler, çocuk eserlerinin kayıtlarını içeren CD'ler.

İlk aşamalarda, çocuklar artikülasyon organları için statik egzersizler öğrendiğinde, melodiler pürüzsüz, telaşsız olmalıdır: seslerinin 25-30 saniyesinde çocuklar istenen egzersizi 3-5 kez yapacaklardır.

Hareketlerin netliği, değiştirilebilirliği üzerinde çalışırken, müzik daha enerjik geliyor ve çocuk hareketlerini tempo-ritme göre ayarlamalıdır.

Ebeveynlere genel tavsiyeler

Ebeveynler, anaokulu öğretmenlerinden evde özel artikülasyon oyunları ve alıştırmaları yapma metodolojisi hakkında öneriler alır:

1. Artikülasyon jimnastiği için egzersiz seçimi çocuğun yaşına bağlıdır. Ne kadar gençse, o kadar oyuncudur.
2. Egzersiz herhangi bir aktiviteye dahil edilebilir - oyun, emek, yaratıcılık, yürüyüş. Yemek yemek dışında.
3. Zorlamadan kaçınmak önemlidir, çocuğun bu egzersizleri yapma isteğini ve ilgisini uyandırmak gerekir. onomatopoeia kullanabilirsin("at homurdanır", "ayı öksürür"), resimler, müzik aletleri, oyuncaklar.
4. Bir ayna yardımcı olarak kullanılır: Çocuğun kendi yansımasına veya yanındaki bir yetişkinin yansımasına odaklanarak eylemlerini görsel olarak kontrol etmesi gerekir. Bir yetişkin gerekirse kaşık sapı yardımıyla dudaklarına, diline istenilen pozisyonu vermesine yardımcı olur.
5. Dersin süresi 5-10 dakikadır. 3-4 alıştırma içerebilir.
6. Bazen, bir nörolog veya konuşma terapistinin endikasyonlarına göre, konuşma organlarına - dudaklar, dil, yanaklar - masaj yapılması gerekir. Ebeveynler, çocuğa zarar vermemek için uzmanların tavsiyelerine kesinlikle uymalıdır.

Bir çocuğun konuşma gelişimi için ebeveynlerin sorumluluğu çok büyüktür. Kötü konuşma, başkalarıyla iletişim kurmanın, gelecekte bir meslek edinmenin önünde ciddi bir engeldir. Sadece anaokulu uzmanlarına güvenmemelidirler. Evde artikülasyon jimnastiğinde bir çocukla yapılan yetkin günlük egzersizler, anlamlı ve anlamlı konuşmanın görünümünü hızlandıracaktır.