Risk altındaki ergenlerle örnek konuşma konuları

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:01

Psikologlar risk altındaki çocuklar ve ergenlerle nasıl iletişim kurar? Onlar ne hakkında konuşuyor? Bu konuşmalar ne kadar etkili? Bir uzman çocuğa “geçebilir” mi, yoksa bu iletişim sadece “kene koymak” için mi yapılıyor? Bu konuşmalar gerekli mi? "Risk grubu" terimi ile ne kastedilmektedir?

Bu tür soruların yalnızca "zor gençlerle" doğrudan karşılaşan dar bir insan çevresiyle - arkadaşlarının, öğretmenlerinin, okul psikologlarının ve eğitimcilerin ebeveynleri - ilgilendiği görülüyor. Ama aslında, bu konu her insan için geçerlidir, çünkü kimse gelecek neslin nasıl büyüdüğüne kayıtsız kalamaz.

Bu konuşmalar ne için?

Okulda çalışan bir psikoloğun risk altındaki ergenlerle yaptığı bir sohbetin sizi memnun etmesi veya ilham vermesi pek olası değildir. Ancak mutlaka bir uzman tarafından yapılmalıdır. Bu konuşmalar ne için?

Sosyal istatistiklere göre, zor yaşam koşullarındaki çocukların sayısı her yıl istikrarlı bir şekilde artıyor. Aile değerlerinin, sağlıklı bir yaşam tarzının ve bir yerine iki veya daha fazla çocuğun yetiştirilmesinin artık “moda” olduğu gerçeğini hesaba katarsak, bu oldukça paradoksaldır. TV'yi açarak veya sosyal ağlardaki sayfalara göz atarak bunu doğrulayabilirsiniz.

Yani, çocukların ve ergenlerin hayatında hiçbir sorun olmaması gerekiyor gibi görünüyor. Artık bir erkeğin bir aileden ayrılması normal kabul edilmiyor, kadınların çoğu ev hanımı ve okullarda çocuklara toplumda kabul edilen değerleri ve gelenekleri aşılayan çeşitli tematik etkinliklere çok zaman ayrılmaktadır.

Ama buna rağmen, "zor gençler" olarak adlandırılanların sayısı giderek artıyor. Bu tür konuşmaların birincil görevi, kesinlikle zor durumlarda çocuklara yardım etmektir. Risk altındaki ergenlerle sohbet konuları da bu amaca uygun olarak seçilir. Elbette küresel anlamda bu tür konuşmalar istatistikleri iyileştirmek, "zor çocuk" sayısındaki artışı durdurmak için gerekli.

"Risk grubu" nedir?

Bu, herkesin bildiği yaygın bir ifadedir. Televizyon programlarında, filmlerde, sıradan konuşmalarda duyulabilir. Öğretmenler tarafından toplantılarda sıklıkla kullanıldığı için, okul çocuklarının ebeveynleri genellikle bu ifadeye rastlar. Terim tanıdık ama ne anlama geliyor?

Sosyolojide bu isim genel olarak kullanılır.bir şeyde savunmasız olan veya kabul edilemez eylemlere, yasalara, ahlaka, toplumda kabul edilen normlara aykırı eylemlere eğilimli kişileri belirlemek için tanımlar.

"Genç risk grubu" terimiyle ne kastedilmektedir?

Risk altındaki gençlerle konuşma konularını seçerken, kiminle iletişim kurmanız gerektiğini net bir şekilde anlamanız gerekir. Bireysel bir konuşma varsa, psikoloğun görevi basitleştirilmiştir. Sonuçta, bir kişinin "kişisel dosyasını" incelemek, aynı anda birkaç kişiye ulaşmaktan çok daha kolaydır.

Elbette, risk altındaki gençler belirli yaşam koşullarını, duygusal tepki türlerini ve daha fazlasını paylaşırlar.

Geleneksel olarak, bu sosyal grup çocukları ve ergenleri içerir:

• işlevsiz ve eksik ailelerden;
• öğrenme, iletişim, gelişme sorunları yaşamak;
• meydan okuyan, atipik davranışlara eğilimli.

Ancak, risk altındaki ergenlerle konuşma konularını düşünerek kendinizi bu özelliklerle sınırlamayın.

Konuşma için bir konu seçerken nelere dikkat edilmelidir?

Çocukların risk altında olduğu faktörlerin geleneksel algısı çok uzun zaman önce gelişmiştir. Buna göre, güncel güncel sosyal sorunları hesaba katmaz.

Örneğin, Amerika Birleşik Devletleri'nde, risk grubu öncelikle motivasyonsuz saldırganlığa, katliamlara ve intihara meyilli çocukları içerir. Bu sorunlar Rus gençleri için ne kadar alakalı?

Başka bir deyişle, genel, geleneksel olarak kabul edilen faktörlere ek olarak, psikologların risk altındaki ergenlerle yaptığı konuşmaların konuları, hem belirli bir bölgede hem de bir bütün olarak dünyada var olan güncel modern sorunları da dikkate almalıdır. Bu, sohbeti canlı ve ilginç, çocuklar için önemli ve boş ve "gösteri için" yapılmayan hale getirmeye yardımcı olacaktır.

Yerel özellikleri dikkate alarak bir grup gençle sohbet oluşturmaya bir örnek

Örneğin, boş zamanları organize etmekten, yapacak bir şeyler bulmaktan bahsetmeniz gerekiyorsa, o zaman gençlerin boş zamanlarını tam olarak nasıl ve nerede geçirdiklerine daha yakından bakmalısınız. Çocuklara gönüllülüğün yararları hakkında hemen ateşli monologlar anlatmaya veya spor bölümünde ücretsiz ders imkanı ile onları cezbetmeye çalışmaya gerek yoktur. Herhangi bir kampanya, ergenler tarafından bir "şiddet eylemi" olarak algılanır, çocuklar bunu yalnızca özgürlüklerinin ihlali olarak görür. Dahası, başlangıçta ne kadar kötü olduklarının söylenmesi ve nasıl iyi olunacağının anlatılması için kurulurlar. Yani derse gelen gençler “kendilerini savunmaya” hazırlar.

Bu engel nasıl aşılır? İlk olarak, konuşmanın klişesini derhal kırmanız gerekir. Çocuklar ne bekliyor? Bir psikologdan şirketlerine hitaben bir monolog. Peki selamlamadan sonra sorular sormaya ve cevapları beklemeye başlarsanız ne olur? Gençlerin kafası karışacak ve zihinleri "klişe zırhından" kurtulacak.

Başka bir deyişle, ders bir sohbete dönüştürülmelidir. Çocuklara ne sorulur? Onlar için neyin önemli olduğu hakkında. Örneğin, okulun yakınında terk edilmiş eski bir bina varsa ve bunu herkes biliyorsa,gençler orada toplanır, orayı neden sevdiklerini sormalısın.

Bu şekilde bir konuşma yürütürken, psikolog "güven köprüleri" kuracak ve ergenlerin iç dünyası ve ilgi alanları, endişeleri, sorunları hakkında çok şey öğrenecektir. Ve örneğin son zamanlarda benzer bir yeri ziyaret etmem gerektiğinden bahsetmek için aynı gönüllülük veya spor bölümlerinden tesadüfen bahsedilebilir. Böylece uzman, kesinlikle "filizlenecek" olan ergenlerin zihinlerine "tohum ekecek".

Yani, risk altındaki ergenlerle yapılan sohbetlerin konuları yerel gerçekleri içermeli, bunlar üzerine inşa edilmeli, sohbet soyut değil spesifik olmalıdır.

Okul psikologları için metodolojik kılavuzlarda ne yazıyor?

Zor, sorunlu gençlerle ne hakkında konuşulacağını açıklayan birçok farklı öğretim yardımı vardır. Kural olarak, bu kitaplarda risk altındaki gençler ve ebeveynleri ile aynı konuşma konularına değinilmektedir.

Neden fark yok? Konu listesi başlangıçta genelleştirilmiş, örnek niteliğinde olduğu için. Bu, sohbet için konu seçerken izlenmesi gereken yönergelerin listelendiği anlamına gelir.

Bu alanlar, zamanla alaka düzeyini kaybetmeyen önemli ve önemli konuları kapsar. Örneğin, kişinin kendi "ben"inin farkındalığı, ekip ve toplum hayatındaki rolü, eylemler, sözler ve eylemler için kişisel sorumluluk, daha güçlü baskılara karşı direnç.kişilikler. Bu sorular geçmişte önemliydi ve gelecekte alakalarını kaybetmeyecekler.

Gençlerle genellikle ne hakkında konuşursun? Örnek konuların listesi

Risk altındaki ergenlerle yapılacak önleyici görüşmeler aşağıdaki konuları kapsamalıdır:

• empati;
• özsaygı;
• arkadaşlık;
• diğer insanlarla ilişkiler kurmak;
• bir kişiliğin diğeri üzerindeki etkisi;
• eylemlerin motivasyonu;
• ebeveynlerle ortak bir dil bulma;
• boş zaman aktiviteleri;
• öğrenmeye ilgi;
• başarısızlıklar ve bunlarla nasıl başa çıkılacağı;
• doping zararı;
• sağlıklı yaşam tarzı;
• sosyal norm ve kurallara uyum;
• kişisel, ailevi ve insani değerler;
• stres, depresyon.

Elbette konuların her biri gençleri etkilemeli. Yani onlara yakın ve anlaşılır olmak. Bunun için de yerel özellikleri ve genel trendleri, modayı dikkate almak gerekir.

Örneğin dopingin tehlikeleri konusu. Ne hakkında konuşmak gelenekseldir? Uzmanların büyük çoğunluğu sigara ve alkolün tehlikeleri hakkında konuşuyor ve madde bağımlılığı ile ilgili konulara gelişigüzel değiniyor.

Fakat kaç çocuk sigara içiyor, alkol alıyor veya zehirli maddelerle emekli oluyor? Çoğu bunu düşünmüyor bile, çünkü zamanlarını geçen yüzyılın sonunda olduğu gibi kapı aralıklarında değil, çoğunlukla internette ve McDonald's'ta geçiriyorlar. Ama dışarı çıkıp gençler arasında popüler olanın yanından geçmek yeterlifast food işletmelerinin hemen hemen hepsinin enerji içeceği tükettiğini ve "vape" içtiğini fark edin. Ve bu dopingdir ve uyuşturucu, sigara veya alkolden çok daha korkunç, çünkü bunların edinilmesinde herhangi bir sorun yok.

Risk altındaki ergenlerle bir konuşma hazırlarken bu tür nüanslar dikkate alınmalıdır.

Ebeveynlerle nasıl ve ne hakkında konuşulur?

Okul psikologları da öğretmenler gibi sadece çocuklarla değil aileleriyle de iletişim kurar. Ayrıca, yaşlı nesille sohbet etmek, gençlere göre çok daha zordur.

Risk altındaki gençlerin ebeveynleriyle yapılan konuşmalar, çocukların kendileriyle yapılan konuşmalarla aynı tematik alanları kapsamalıdır. Ama elbette diyalog kurmak farklı olmalı. Başlangıçta kendi "bildikleri" ve düşmanlıklarıyla övünen ebeveynlerle konuşmak çok zordur. Böyle bir “korumanın” üstesinden gelmek son derece zordur ve konuşma için tek bir şablon yoktur. Ebeveynlere yakın konular bulmaya çalışmanız ve bir şey için suçlandıklarını anlamalarına izin vermemelisiniz, yetiştirilmelerinde bir şeyleri kaçırdılar.

Gösteri için gelen velilerle iletişim kurmak daha da zor. Bu yetişkin türünün özelliği:

• her ifadeye katılıyorum;
• şiddetle başını salla, iç;
• Yüzlerinde aşırı endişeyle retorik sorular sorma;
• not alabilir;
• kesmeyin veya tartışmayın.

Böyle ebeveynler için çocuk a priori “kötü”dür ve davranışlarının özü şu şekilde ifade edilir - “söyle bana, öğret,ne yapmalıyım . Konuşma çocukla birlikte yapılırsa, bu tür ebeveynler ona kafasına sembolik bir kelepçe takabilir.

Sorun, okul eşiğinden çıkar çıkmaz davranışlarının değişmesidir. Bu insanlar psikologları ciddiye almazlar ve sadece geride kalmak için doğru tepkiyi gösterirler.

Dolayısıyla uzmanın görevi, ebeveynlerin onu ciddiye almasını, düşman olarak görmemesini ve çabalarını desteklemesini sağlamaktır. Yetişkinlere neyin iyi neyin kötü olduğunu açıklamaya gerek yok, bunu kendileri çok iyi biliyorlar.

Zor bir gençle bireysel iletişim nasıl kurulur?

Risk altındaki bir gençle bireysel konuşma, bir yandan bir grup çocukla iletişim kurmaktan çok daha kolaydır, diğer yandan ise daha zordur.

Bu durumda bir uzmanın görevi, çocuğu uygunsuz eylemlere, antisosyal davranışlara, kuralların ihlaline iten sorunları tespit etmektir. Çocuk aşırı karamsarlığa yatkınsa, çok sosyal değil ve genel olarak depresyonda olan bir kişi izlenimi veriyorsa, o zaman bir uzmanın görevi, bir eğilimin varlığını tanımlamanın mümkün olması gerçeğiyle daha da karmaşıklaşır. intihar et veya başkalarına zarar ver.

Diyalog şeklinde bir konuşma oluşturmanız gerekiyor. Çocuğa ahlak dersi okumamalısın, ona ancak bir uzmandan saygı duyarsa ulaşmak mümkün olacaktır.

Buna nasıl ulaşılır? Bir gencin olumsuz duygular yaşama hakkına sahip olduğu gerçeğini kabul ederek başlamalıyız.kırgın olmak, kızmak. Çocuk yargılanmadığını ve hiçbir şeyi “öğretmeye” çalışmadığını anlar anlamaz, açılır ve kendisi için sorun olan her şey hakkında konuşur.

"Konuşma protokolü" nedir?

Her okul psikoloğunun risk altındaki bir gençle bir konuşma protokolü yapması gerekir. Ne olduğunu? Bu, uzmanın çocukla yaptığı konuşmanın içeriğini kaydettiği bir belgedir.

Genellikle standart protokol aşağıdaki öğeleri içerir:

• konu;
• F. Oyunculuk yapan çocuk ve uzman;
• tarih;
• hedef;
• özet;
• sonuçlar.

Tabii ki eğitim kurumunun veya sosyal merkezin adı da belirtilir. Protokolün yürütülmesi için tek tip gereklilikler yoktur, bu nedenle ek öğeler buna dahil edilebilir.