Üstün yetenekli çocukların belirlenmesi ve gelişimi. Üstün yetenekli çocukların sorunları. Üstün yetenekli çocuklar için okul. Üstün yetenekli çocuklar

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Her insan bir şekilde yetenekli sayılabilir. Ve başarılı olup olmaması, büyük ölçüde yeteneğinin çocuklukta gösterilip fark edilmeyeceğine ve çocuğun yeteneğini gerçekleştirme fırsatına sahip olup olmayacağına bağlıdır. Yetenekli çocukları belirlemek zahmetli ve zor bir iştir. Üstün zekalı çocuklar, erken yaşlardan itibaren yüksek zihinsel eğilimler gösteren ve dikkat çekici zekalarıyla akranları arasında öne çıkan çocuklardır.

Tam olarak kimin üstün yetenekli olduğu düşünülmeli ve şu ya da bu çocuk en yetenekli olduğu düşünüldüğünde hangi kriterler izlenmelidir? Yetenek nasıl kaçırılmaz? Gelişim seviyelerinde yaşıtlarından önde olan bir çocuğun gizli potansiyeli nasıl ortaya çıkar ve bu tür çocuklarla çalışmalar nasıl organize edilir?

Üstün yetenekli olmanın artıları ve eksileri

Yetenekliliğin bir olumlu bir de olumsuz tarafı vardır. Güçlü yönler, mükemmel sözel beceriler, duygusal istikrar, yaratıcılık, ilgi alanlarının çeşitliliği, iyi hafıza, güçlü kişilik ve soyut düşünmeyi içerir.çocuk. Olumsuz özellikler arasında diktatörlük eğilimleri, kendinden ve başkalarından aşırı talepler, ilgi alanlarındaki dalgalanmalar, yaşıtlarına göre farklı yazma ve düşünme hızları, zayıf fiziksel uygunluk sayılabilir.

Üstün zekayı doğrulamak için ebeveynlerden, eğitimcilerden ve öğretmenlerden çocuk hakkında eksiksiz bilgi toplamak gerekir. Tüm verileri topladıktan ve çeşitli testleri geçtikten sonra, bu bilgilere dayanarak yetenek ve yeteneklerin varlığı hakkında sonuçlar çıkarmak mümkündür. Böyle bir çocuğu gözden kaçırmamak, yetiştiği topluma daha fazla fayda sağlayacak şekilde yetiştirmeye ve yetiştirmeye çalışmak önemlidir. Ancak kulağa ne kadar paradoksal gelse de öğretmenlere çocuk takımını öğretmede zorluk çıkaran yetenekli bir çocuktur.

Yeteneklilik faaliyetlere göre sınıflandırılır ve şu şekildedir:

• Entelektüel. Çocuklar yüksek merak ve zeka gösterirler.
• Yaratıcı. Düşünmenin, fikir ve çözüm üretmenin özgünlüğünde ifade edilir.
• Akademik. Bireysel konuların başarılı bir şekilde incelenmesinde kendini gösterir. Ancak aynı zamanda çocuğun çıkarlarının seçiciliği ile ayırt edilir.
• Sanatsal ve estetik. Yeteneğin müzik, edebiyat ve yaratıcılığa yansıması.
• Sosyal. İletişim kurma ve sosyalleşme kolaylığı.
• Sportif. Kişinin hareketlerini kontrol etme ve vücudun koordinasyonunu kontrol etme yeteneği ile karakterizedir.

Üstün Yetenekli Çocuklar Okulu:görevler ve hedefler

Genel eğitim okulunun önceliklerinden biri, üstün yetenekli öğrencilerin seçimi ve eğitiminin yanı sıra yeteneklerinin gerçekleştirilmesine yönelik geliştirme ve yardımdır. Okullarda velilerle işbirliği içinde öğrenciler arasında eğitim çalışmaları yürütülmektedir. Yetenekli öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesi hakkında bilgi vermeyi amaçlayan seminerler ve kurslar düzenlemeyi içerir. Okulun amacı, üstün zekalılığın tanımlanması ve gelişim aşamaları hakkında modern fikirlerin oluşturulmasıdır.

Ülkemizde genel eğitim sürecine ek olarak üstün yetenekli çocukların eğitim gördüğü liseler, spor salonları ve uzmanlaşmış merkezler bulunmaktadır. Bu eğitim kurumları, yetenekli gençlerle çalışmanın verimliliğini artırmayı amaçlayan yenilikçi programları yürütür ve günceller. Bu nedenle, üstün yetenekli bir çocuk bir ailede büyüyorsa, ister müzikal, ister sanatsal olsun, ister başka bir şekilde, özel olarak oluşturulmuş programların yardımıyla yeteneklerini yetkin ve uyumlu bir şekilde geliştirmeye özen gösterilmelidir.

Fakat aynı zamanda öğretmenin genellikle öğrencinin benzersizliğini fark etmemesi veya yeteneklerini bilmemesi de olur. Sıra dışı çocuklara kayıtsız kalan ve yeteneklerini hiçbir şekilde teşvik etmeye çalışmayan öğretmenler var.

Üstün yetenekli çocukların tipik sorunları

Yetenekli çocukların ortak sorunları:

1. Senin gibi düşünen insanları bulmakta zorluk.
2. Akranlarına uyum sağlamaya çalışmak ve onlar gibi olmaya çalışmak.
3. Zorunlu katılımsıkıcı ve ilgisiz görünen sınıf arkadaşlarıyla ortak etkinlikler.
4. Entelektüel yeteneklerin gelişimini teşvik edecek hiçbir işin olmadığı bir okulda öğrenmenin zorlukları.
5. Dünyanın yapısı ve insanın rolü sorunlarına artan ilgi.
6. Yetişkinlerin ilgisine duyulan ihtiyaç.

Öğretmen, öğrenciler arasında üstün yetenekli bir çocuğu her zaman anlayamaz ve tanımlayamaz ve yetenekleri ve başarıları hakkında olumlu bir değerlendirme yapamaz. Ve psikologların çocukların zekasını teşhis etmek için uygun yöntem ve önerileri yoktur. Standart testler, resmin tamamını göstermez ve bireysel kişilik özelliklerini ortaya çıkaramazlar.

Zorluk, çocuğun kendi ötekiliğini hissetmesinde, bunu anormal bir şey olarak algılamasında ve yeteneklerini yabancılardan saklamaya başlamasında da yatmaktadır. Araştırmalar, üstün yetenekli çocukların, kendisiyle eşit çocukların bulunmaması nedeniyle sürekli sosyal izolasyonda olduğunu doğrulamaktadır. Böyle bir çocuğun yaşıtlarına göre değil, zekasının gelişim düzeyine göre akranlarına ihtiyacı vardır.

Üstün yetenekli çocuklar için pedagojik destek

Okul, öğretmenler ve psikologlar üstün zekalı ve yetenekli çocukları destekleme görevi ile karşı karşıyadır. Bu öğrenci kategorisiyle çalışmak için okul aşağıdakilere odaklanmalıdır:

1. Bireysel eğitim.
2. Yetenekli bir öğrencinin başarılı gelişimi için uygun koşullar yaratın.
3. Yetenek gelişimi için maksimum fırsatlar sağlayın.
4. Üstün yetenekli çocuklar özel bir koşuldurulusal bir hazine olarak kabul edilebilir. Bu nedenle, hem maddi hem de manevi özel destek önlemleri gereklidir. Bu öğrenci kategorisi için okullarda tüm koşulların yaratılması gerekmektedir ki çocukların ilgi alanları doğrultusunda gelişebilsinler.

Yüzdeyi düşünürsek, yetenekli yetişkinlerden çok daha üstün yetenekli çocuklar var. Bu, profesyonellerin yardımı ve katılımları olmadan, büyüyen çocukların sıradan insanlar haline gelmesiyle açıklanmaktadır.

Özel bir çocuk, özel sosyal ve pedagojik programların merkezinde olmalıdır, çünkü milletin refahı, yetenekli gençlerle doğrudan bağlantılıdır. Yetenekleri geliştirmeye ne kadar erken başlarsanız, daha fazla açıklama ve iyileştirme olasılığı o kadar yüksek olur. Yetenekli çocuklara yardım etmek şu varsayımlara dayanmaktadır:

1. Özel uygulama yoluyla başarıya olan güveni artırma.
2. Seçmeli derslerde ve ek derslerde okul konularının daha derinlemesine incelenmesi.
3. Çocuğunuzu araştırma faaliyetlerine dahil etmek.
4. Olimpiyatlara, yarışmalara, kısa sınavlara ve beyin fırtınası oturumlarına katılım.
5. Diğer okullar ve kurumlarla yakın işbirliği.
6. Üstün yetenekli öğrencilerin ödüllendirilmesi ve teşvik edilmesi, medyadaki yayınlar.

Sınıf arkadaşlarıyla öğrenme ve iletişim kurmada zorluklar

Bir psikolog ve bir öğretmenin okuldaki ortak etkinliği, yetenekli çocukları, bilişsel etkinliklerini, yaratıcılığını ve özgün düşüncelerini geliştirmeyi amaçlar. Öğretmen etkinliklerini aşağıdakilerle planlar:bu tür çocuklarla çalışmaya ilişkin kursların pedagojik planına dahil edilmesi. Ve mümkünse üstün yetenekli çocukların özellikleri dikkate alınarak özel bir sınıf oluşturulması.

Sınıftaki üstün zekalı çocuk her zaman meraklıdır, dikkatlidir, hedeflerine ulaşmak için azim ve azim gösterir. Zengin bir hayal gücü ve büyük bir öğrenme arzusu var. Olumlu niteliklerin yanı sıra, diğer çocukların bakış açılarını kabul edememe vardır. Öğrenmeye yönelik resmi bir tutum da ifade edilir. Ayrıca, üstün zekalı bir öğrenci fiziksel olarak sınıf arkadaşlarının gerisindedir ve bir tartışmada asla fikrini savunmaya çalışmaz.

Yetenekli bir çocuk, sınıf arkadaşlarıyla iletişim kurmaya katkıda bulunmayan karakter özelliklerine sahiptir. Kendi mizah anlayışına sahip olarak, genellikle sınıf arkadaşlarıyla dalga geçerler, zayıflıkları ve hatalarıyla dalga geçerler. Aynı zamanda, kendilerine yöneltilen eleştirilere kendileri de acı verici bir şekilde tepki veriyorlar. Sınırsızdırlar, davranışlarını nasıl teslim edeceklerini ve kontrol edeceklerini bilmiyorlar. Sonuç olarak, şu tablo ortaya çıkıyor: Akıl, programın ötesinde gelişir ve kişisel ve sosyal alan biyolojik çağa tekabül eder, bu nedenle gelişiminde geri kalır. Üstün yetenekli çocukların tüm sorunları buradan kaynaklanır.

Yetenekli bir çocuk her zaman ilgi odağı olmayı, yetenekleri için yalnızca övgü ve takdir görmeyi amaçlar. Aynı zamanda, hata yapmak veya öğretmenden övgü almamak, kırgın ve kaprisli olabilir. Bir çocuğun bir akran grubunda düzgün bir şekilde gelişmesine yardımcı olmak için, anlamak önemlidir.bu tür çocukların sosyalleşme özelliği. Ve sınıf arkadaşlarıyla olumlu iletişim becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak.

Yetenekli çocukların davranışlarını değerlendirme

Psikoloji, üstün yetenekli çocuklara eşlik etmeyi amaçlayan birkaç temel ilkeyi uygulamayı önerir. Bu durumda, çocuğun davranışının ve faaliyetlerinin doğru bir şekilde değerlendirilmesine dayanmak gerekir. Birçok farklı yöntem ve teknolojinin kullanılması tavsiye edilir:

1. Çeşitli bebek izleme seçeneklerini kullanma.
2. Yetenekli öğrencilerden oluşan bir veri tabanının bakımı ve oluşturulması.
3. Teşhis eğitimi.
4. Özel programlarda öğretim derslerine katılım.
5. Çocuğunuzu bireysel oyunlara ve etkinliklere bağlama.
6. Çeşitli entelektüel oyunların, olimpiyatların, yarışmaların, yarışmaların, maçların ve festivallerin uygulanması.
7. Özel kampların düzenlenmesi ve çocukların bilimsel, çevresel, yerel tarih gezilerine katılmaları için gönderilmesi.
8. Çocuğun davranışlarının ebeveynler ve öğretmenler tarafından performans değerlendirmesi.
9. Çocuğun aktivitelerinin profesyoneller tarafından değerlendirilmesi.

Hedef belirlememeli ve bir çocukta üstün zekalılığın varlığını hemen düzeltmemelisiniz. Yeteneklerin belirlenmesi, yalnızca eğitim, yetiştirme ve öğretmenlere psikolojik yardım ve destek sağlanması görevleriyle ilişkilendirilmelidir.

Hediye mi ceza mı?

Gelişim açısından yaşıtlarından önde olan, yaşıtlarına göre daha gelişmiş bir çocuk olduğu genel olarak kabul edilir.akılla yaşlanır, zorluklar yaşamaz, çalışmalarda problem yaşamaz, umut verici bir gelecek ve güneşte layık bir yer için mukaddestir. Aslında, zeki çocuklar okulda, evde büyük zorluklarla ve ergenlik döneminde olası trajedilerle karşı karşıya kalırlar.

Birçok aile, üstün yetenekli çocukların sonuna kadar kullanılması gereken bir hediye olduğuna inanır, çünkü gelecekte iyi kazançlar vaat eder. Ebeveynler, çocuklarının başarısına hayran kalır ve yeteneklerini akrabalarına ve arkadaşlarına gösterir. Çocuk, başarılarının hayranlığını kesinlikle yakalayacak, hatırlayacak ve yetişkinlerden sürekli onay bekleyecektir. Ebeveynler, bunu yaparak sadece çocuklarının kibrini körüklediklerinden şüphelenmezler. Ve abartılmış bir benlik saygısına sahip olan, akranlarıyla ortak bir zemin bulamayacak. Sıradan çocuklarla uyum ve iletişim kuramama, büyüyen bir insan için keder ve kedere dönüşebilir.

Üstün yetenekli çocukların eğitimi, mümkün olduğunca güçlü ve zayıf yönlerini ortaya çıkaracak şekilde yapılandırılmıştır. Bireysel bir eğitim programı derlerken, aile ile yakın etkileşim gereklidir - o zaman eğitim olumlu bir eğilime sahip olacaktır.

Yetenekli çocukların özelliği

Her çocuk bireyseldir, ancak karakter özelliklerinin tüm tezahürleriyle birlikte, akıllı bir çocuk, yalnızca davranışlarıyla değil, aynı zamanda yetişkinlerle iletişim, amansız bir arzu ile genel akran kitlesinde hemen öne çıkar. bilgi.

Psikologlar üstün zekalı çocuklarla çalışmak için bazı koşullar belirler, bunların bilgisieğitim sürecini doğru bir şekilde oluşturmaya yardımcı olur. Genel olarak üstün yetenekli çocuklar aşağıdaki özelliklere sahip olanlardır:

1. Merak ve gösteriş arzusu.
2. Erken zihinsel gelişim, dürüstlük, açıklık, ciddiyet.
3. Azim, azim ve yüksek başarılar için çabalamak.
4. Yaptıklarınız için tutku, iyi hafıza ve enerji.
5. Bağımsızlığın gösterilmesi, aynı zamanda işte yalnızlık.
6. Sosyallik ve sadece çocuklarla değil yetişkinlerle de hızlı bir şekilde iletişim kurma yeteneği.
7. Büyük bilgi deposu.
8. Her durumda güven ve sakinlik.

Kişilik oluşumunun başlangıcı olarak ilkokul

Okul öncesi bir kurumda ve anne-babasından eğitimin mahiyetini alan bir çocuk, okulda tam olarak ortaya çıkar. İlköğretim, yeni şeyler öğrenme, bilgi biriktirme ve özümseme dönemidir. Bu nedenle öğretmen, her kişiliğin gelişimi ve üstün yetenekli çocukların tespiti gibi bir görevle karşı karşıyadır. İlkokulda üstün yetenekli çocukların olduğu daha eğitim-öğretim faaliyetinin başlangıcında ortaya çıkmaktadır. Kimliklerini gösterirler, kendi kararlarını verirler ve davranışlarını oluştururlar.

Ergenlik, bir gencin yaşamına belirli sorunlar getirir. İlkokulda yetenekli bir öğrenci sınıf arkadaşlarıyla iletişim kuramazsa, o zaman ortada ve sonra üst düzeyde böyle bir çocuk dışlanmış olur. Çocuklar, kibirli ve kibirli olduğunu düşünerek onunla ilgilenmeyi bırakır. Sınıf arkadaşlarının tutumu psikolojik bir soruna dönüşebilir veçocuğun sonraki hayatı. Kendini geri çekebilir ve başkalarına kapalı olabilir. Okul hayatının başında nasıl davranmalı? Cevap yüzeyde yatıyor. Yeteneklerini saklamamalısın ama sürekli reklamını yapmak da mantıklı değil.

Bireysel yeteneklerin belirlenmesi

Belirli bir çocuğun üstün zekalı olduğunu anlamak için öğrencinin özel başarılarını ve başarılarını dikkatlice analiz etmek gerekir. Bu, sınıfı gözlemleyerek, psikolojik özellikleri, hafızayı ve mantıksal düşünmeyi inceleyerek olur. Ders dışı ve eğitim çalışmaları yoluyla yetenekli çocukları belirleme yönteminin yanı sıra. Okullarda yetenekli ve yetenekli çocuklara ilişkin verilerin girileceği bir veri tabanı oluşturulması gerekmektedir. Çocuğun yeteneklerinin bir psikolog tarafından teşhis edilmesi tavsiye edilir.

Üstün yetenekli çocuklara öğretmek – onların bilgi ihtiyaçlarını karşılamak

Olağanüstü yetenekleri olan bir çocuk kendini göstermeye başladığında öğretmen, öğrencinin yeteneklerinin gelişimini desteklemek için nasıl ve neyi öğreteceği sorusuyla karşı karşıya kalır. Üstün yetenekli çocuklar için tasarlanan programlar geleneksel öğretim yöntemlerinden farklı olmalıdır. İdeal olarak, bu çocukların eğitimi onların ihtiyaçlarına göre şekillendirilmelidir. Ve üstün yetenekli çocuklar için bir okulun işlev görmesi arzu edilir. Yetenekli öğrencilerin dikkate alması gereken özellikleri vardır:

• Kavramların, hükümlerin ve ilkelerin anlamını hızla özümseme yeteneği. Bu da çalışmak için ek materyal gerektirir.
• Odaklanma ihtiyacıilgi çeken problemler ve onları anlama arzusu.
• Fark etme, akıl yürütme ve kendi açıklamalarınızı ortaya koyma yeteneği.
• Akranlardan farklı olmakla ilgili endişe ve endişe.

Psikologlar üstün zekalı bir çocukta duygusal denge eksikliğine dikkat çekerler. Sabırsız, dürtüsel, savunmasızdır ve abartılı korku ve endişe ile karakterizedir. Belirgin yeteneklere sahip çocukların eğitimine ilişkin iki farklı bakış açısı vardır. Birine göre, özel sınıflar veya eğitim kurumları donatmak gerekiyor. Başka bir bakış açısı, yetenekli çocukların öğrenmesi ve sıradan öğrencilerle ilişkiler kurması gerektiğini, aksi takdirde sıradan insanlar arasında yaşamayı, onlarla çalışmayı ve onlarla iletişim kurmayı öğrenemeyeceklerini öne sürüyor.

Özgünlüğün erken bir tezahürü

Psikoloji, üstün zekalılığı iki türe ayırır. Erken, geç olabilir ve doğrudan çocuğun ruhuna ve kendini gösterdiği yaş dönemine bağlıdır. Bir çocukta herhangi bir yeteneğin erken tespitinin genellikle daha ileri yaşlarda yüksek performansa dönüşmediği bilinmektedir. Ayrıca, bir okul öncesi çocukta herhangi bir yetenek veya yetenek tezahürünün olmaması, o zaman çocuğun kendini yetenekli bir kişi olarak göstermeyeceği anlamına gelmez.

Erken dönemdeki üstün yetenekliliğe bir örnek, bir tür etkinlikte mükemmel bir başarıdır: müzik, çizim veya vokal. Zihinsel gelişim oranı yüksek olan entelektüel çocuklar ayrı durur. Okuma, yazma ve saymada erken başarı ile karakterize edilirler. Bu çocukların inatçı bir hafızası, gözlemi var.hızlı zekâ ve iletişim kurma arzusu.

Erken yeteneklerin sanatta, özellikle müzikte ve daha sonra çizimde kendini gösterdiği belirtilmektedir. Okul öncesi çağındaki üstün yetenekli çocuklar bilgiyi hızlı bir şekilde özümserler, çevrelerindeki dünyayı yaratma ve keşfetme arzusunu hissederler.

Kendi çocuklarının benzersiz yeteneklerini anlayan ebeveynlerin hatası, onunla sürekli olarak farklılığı ve ayrıcalığı hakkında konuşmak ve onu diğer çocukların üzerine yükseltmektir. Bu yetiştirme nedeniyle, çocuklar anaokulunda ayrı davranırlar. Diğer bebeklerden çekinirler ve birlikte oynamakla ilgilenmezler.

Bebeğin yaşıtlarıyla iletişimi, gelişiminde önemli bir faktördür. Buradan, üstün yetenekli bir çocuğun çevresindeki çocuklarla ilişkisi ne kadar başarılı olursa, yeteneklerini o kadar tam olarak isteyeceği ve gerçekleştirebileceği sonucuna varılır. Bir çocuğu topluma adapte etmek için, temas kurmada neyin sorunlara yol açtığını bilmek gerekir. Nedenler üç gruba ayrılır:

1. Toplum ve kültür tarafından dikte edilen davranış normları.
2. Ebeveynlerin şişirilmiş beklentileri ve emelleri.
3. Çocuğun kişiliği.

Üstün yetenekli çocukların gelişimi nasıl organize edilir?

Yetenekli çocuklarla çalışma düzenleme etkinlikleri şu şekilde yapılandırılmıştır:

• Öğretmen tarafından yaratıcı yetenek ve yeteneklerin bireysel değerlendirmesi.
• Öğrenci başarısının ve performansının analizi.
• Çocuğun tercihlerinin, ilgi alanlarının ve özelliklerinin belirlenmesi.
• Yetenekli çocukların kendini gerçekleştirmelerini desteklemek.
• Düzeltmeüstün yetenekli çocuklarla çalışmak için programlar ve planlar.
• Karmaşık görevlerin dahil edilmesi ve çeşitli seviyelerdeki yarışmalara katılım üzerinde kontrol.
• Diploma, diploma ve ödüllerle teşvik.

Yetenekli çocuklarla çalışan öğretmenler, her çocuğun ilgi alanlarını dikkate almalı ve kişisel özelliklere odaklanmalı, sorunların çözümüne yardımcı olmalı ve onların kaderinde yer almalıdır.

Üstün yetenekli çocuklarla çalışmanın incelikleri: okulda ve ailede destek

Bir çocuğun yetişkinlerin desteğini ve bakımını hissedebilmesi için okullarda üstün yetenekli çocuklarla grup dersleri, seçmeli dersler ve konu çemberleri yapılması gerekir. Ayrıca çocukları yarışmalara ve olimpiyatlara katılmaya çekmek için.

Uzun bir süre üstün yeteneklilik, sosyal ve pedagojik uygulamadan ayrı düşünüldü. Ortalama seviyeye yönelik genel eğitim okulu, yeteneklerinde sınıf arkadaşlarından farklı olan öğrenciler için uygun değildir. Buna göre, yetenekli çocukların tam potansiyellerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmaya her zaman hazır değildir.

Bu arada üstün zekalı bir insan toplumun gelişimine büyük katkı sağlayabilir. Yetenekleri şansa bırakmak her devletin hatasıdır. Sonuç olarak, üstün yetenekli çocuklarla çalışmanın sürekli, karmaşık ve dikkat gerektiren bir süreç olduğunu eklemek isterim. Yeni bilgiler, esneklik, kişisel gelişim ve öğretmenlerden ve eğitimcilerden ebeveynlerle yakın işbirliği gerektirir.