Eğitim görevi. Eğitim sürecinin amaçları

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Eğitim görevi her eğitim kurumunda belirlenir. Anaokulunda bile. Ne de olsa eğitim, dikkatin bilginin, düşünme biçimlerinin, çeşitli normların eski nesilden genç nesile aktarımına odaklandığı karmaşık bir süreçtir. Sürecin farklı anlamları vardır. Ama sonunda, her çocuk büyüdükçe, gelecekte yaşamlarını yönlendirmelerine izin verecek belirli beceriler, ahlaki değerler, ahlaki tutumlar edinmelidir.

Pedagoji açısından

Pedagojik anlamda modern eğitim sistemi, öğretmenler tarafından ekip üzerinde özel olarak organize edilmiş ve amaçlı bir etkiye odaklanır. Verilen nitelikleri oluşturmak ve belirli hedeflere ulaşmak için gereklidir. Elbette eğitim bir süreç olarak çeşitli tartışmalara neden olmaktadır. Birisi çocuklara çok fazla öğretmemeniz gerektiğini düşünüyor, çünkü onlar yine de etkilenecekler.çevre. Diğerleri, tam tersine, eğitim olmadan bir kişinin bir kişi, toplumun saygın bir üyesi olma olasılığının düşük olduğuna inanır. Ve doğru. Herhangi bir eğitim sürecinin temel eğitim görevi, bir kişinin eğilimlerini ve yeteneklerini belirlemek ve bunları bireysel özelliklerine göre geliştirmektir.

Doğanın belirlediği eğilimlere göre belirli nitelikleri geliştirmenin gerekli olduğu söylenmelidir. Buna göre, eğitim hedefi ve eğitim görevi, çocuğun gelişim düzeyine uygun olacak şekilde seçilmelidir. Ve onun yakınsal gelişim alanına dokunurlardı. İyi ebeveynlik gelişimden önce gelmelidir.

Zihinsel eğitim

Eğitim süreci, belirli bir kişinin uyumlu gelişimini amaçlayan bir dizi faaliyettir. Öncelikle ebeveynler içindir. Ancak anaokulları ve okullar gibi kurumlar da ortak bir hedefe ulaşmada önemli bir rol oynamaktadır. Eğitim farklı yönlerde gelir. Her birini ayrı ayrı ele alacağız. Örneğin, zihinsel eğitim, eğitim sürecinde ahlaki, duygusal ve fiziksel açıdan ortaya çıkan bir kişiliğin gelişimi olarak anlaşılmaktadır. Kişisel niteliklerin gelişimi için çok önemlidir. Zihinsel yönlendirme çerçevesinde eğitim ve öğretim görevleri, çocukların belirli görevleri yerine getirmelerini sağlamayı amaçlamaktadır:

• belirli bir miktarda bilimsel bilgi edindi;
• kendi fikrini ve dünya görüşünü oluşturmayı öğrendi;
• gelişmiş zihinsel güç, yetenek,bilişsel ilgi alanları;
• bilgilerini sürekli güncelleme ihtiyacının farkına vardı.

Bütün bu hedefler ortaokullar tarafından belirlenir. Dikkat, temel bilimlerin tüm bilgi sistemine hakim olmanın ilk adımının zihinsel eğitim olduğu gerçeğine odaklanır.

Beden Eğitimi

Daha az önemli değil. Modern eğitim sistemi, gelişimin fiziksel yönüne çok dikkat eder. Bu durumda ana görevler biraz farklıdır. Ancak onlarsız herhangi bir eğitim sistemini hayal etmek imkansızdır. Beden eğitimi, çocuğun sağlığını ve uygun gelişimini iyileştirmeye, performansını artırmaya, doğal motor nitelikleri geliştirmeye vurgu içerir.

Bu faydalı ve gerekli sürecin amacı, bir kişinin fiziksel gelişimini optimize etmektir. Ve ayrıca niteliklerini geliştirmek, böylece bireyin manevi ve ahlaki özellikleriyle uyum içinde olmaları. Bir okul öncesi eğitim kurumunda veya okullarında eğitim çalışması, diğer şeylerin yanı sıra, hayati motor beceriler ve yetenekler oluşturmayı, bilimsel ve pratik nitelikteki temel bilgilerin edinilmesine katkıda bulunmayı amaçlar.

İş eğitimi

Çocukluktan itibaren - ailede, okulda - oluşmaya başlar ve çocuğa işle ilgili görevlerle ilgili temel bilgileri aşılamayı içerir. Herhangi bir aktivite, bir kişinin ruhunu, ahlaki niteliklerini geliştirmenin önemli bir yoludur. Bu nedenle, okul çocukları için doğal bir ihtiyaç olmalıdır. Konulurhala ortaokuldayken belirli eğitim hedefleri:

• Çocuklarda hayattaki en yüksek değer olarak sunulan işe karşı olumlu bir tutum oluşturmak;
• Bilgiye bilişsel ilgi geliştirmek, yaratıcı çalışma ihtiyacı;
• yüksek ahlaki karakter, çalışkanlık, görev ve sorumluluk kazandırmak;
• öğrencilere çeşitli çalışma becerileri kazandırmak.

Yani emek eğitimi, eğitim sürecinin aktiviteye dikkat etmeyi içeren yönleriyle ilgilidir.

Ahlaki eğitim

Bu sürecin eğitimsel hedefleri, toplumda yerleşik standartları karşılayan ahlaki kavramların, duyguların ve inançların oluşturulmasını amaçlar. Evrensel insani değerler olarak anlaşılırlar. Ahlak normlarını karşılarlar, toplumun doğal tarihsel gelişimi sırasında insanlar tarafından geliştirildiler. Öğretmenler, ahlaki eğitimin, çocuğun ahlaki karakterinin, davranış, iletişim ve düşünme alışkanlıklarındaki amaçlı oluşumu olduğunu söylüyor. Buna göre, bu sürecin görevi, samimi duyguların, ahlaki karakterin, kişinin kendi konumunun oluşmasına yöneliktir, ancak her zaman mevcut ahlaki değerler çerçevesindedir. Böyle bir insan gelecekte kesinlikle ülkesine layık bir vatandaş olacaktır.

Vatanseverlik eğitimi

Özel ilgi, eğitimin vatansever duygular gibi bir yönünü hak ediyor. Çocuk kendine saygı duymalıVatan, doğası, armağanları, kültürel değerleri. Hem anaokullarında hem de okullarda, çocukların topraklarına ait olmanın ahlaki değerini anlamalarına yardımcı olan çeşitli askeri-vatansever etkinlikler aktif olarak düzenlenmektedir. Bu çerçevede, bir sivil-vatansever eğitim sisteminin oluşturulması için koşullar hazırlanmaktadır. Bu nedir?

Birçok eğitimci, yurttaşlık-yurtseverlik eğitiminin modern eğitim sisteminin öncelikli yönü olduğuna dikkat çekiyor. Bu sürecin görevi, sosyal olarak haklı eylemler gerçekleştirebilen bir kişinin oluşumudur. Kendisini mevcut sosyal ilişkiler sistemiyle ilişkilendirebilmeli ve bu sistemdeki yerini görebilmeli, diğer insanlarla verimli bir şekilde iletişim kurabilmelidir.

Eğitimin askeri-yurtsever hedefleri, çocuğun değerli bir vatandaş, yasalarına saygılı bir vatansever olarak büyümesini sağlamayı amaçlar. Ve bu hedefe ulaşmak için bir dizi görev gerçekleştirilir:

• Bilim temelli yönetsel ve organizasyonel faaliyetler yürütülmektedir. Okul çocuklarının sivil ve vatansever eğitimi için en uygun koşulları yaratmayı amaçlamaktadır.
• Öğrencilerin zihinlerinde ve duygularında evrensel insani değerler, görüşler ve inançlar hakkındaki fikirler onaylanır.
• Etkili bir eğitim sistemi oluşturuluyor. Bu sayede çocuklarda temel yurttaşlık niteliklerinin gelişimi için en uygun koşullar sağlanır.

Modern eğitim ilkelerinin özellikleri

İyi huylu bir çocuk nasıl yetiştirilir? Herkes bu soruyu soruyorebeveynler. Unutulmamalıdır ki bu süreç, özellikleri ve ilkeleri hakkında herkesin kendi fikirleri vardır. Ancak yine de modern eğitim metodolojisinin oluşturulduğu temel hükümler var. Bugünkü eğitim sistemi birkaç ilkeye dayanmaktadır:

1. Sürecin genel yönelimi.
2. Eğitim, yaşam ve işle yakından bağlantılı olmalıdır.
3. Hümanizm üzerine kurulu olmalı.
4. Kişilik bu süreçte önemli bir rol oynar.
5. Tüm etkiler aynı olmalıdır.

Bu durumda eğitim görevi, toplumun değişen ihtiyaçlarının mevcut felsefi ve psikolojik-pedagojik kavramlarla birlikte dikkate alınacağı şekilde düşünülmüştür. Onlar hakkında daha detaylı konuşalım.

Hangi kavramlar?

Modern pedagojik uygulama, eğitimin iki kavramına dayanır - pragmatik ve hümanist. İlki 20. yüzyılda ABD'de onaylandı ve hala korunuyor. Sloganı hayatta kalmak için eğitimdir. Yani okulun görevi, her şeyden önce etkili bir işçi ve sorumlu bir vatandaş yetiştirmektir. Hümanist kavramın daha fazla destekçisi var. Ona göre, bir kişinin kendi doğasında bulunan tüm yetenek ve yetenekleri fark etmesine yardımcı olmak gerekir. Ancak daha modern ve ilgili eğitim kavramları var:

1. Kolektivizme yönelim. Bu kavramdaki ana şey, bir süreç olarak eğitim, kişilik gelişiminin yönetimini içerdiğinde ortak, grup yaratıcılığı ve öğrenme fikridir.takımda.
2. Sosyal konsept. Çok ilginç ve eğitici. Bu durumda, yetiştirme, bir kişinin faaliyeti ve davranışı üzerindeki belirli etkiler temelinde oluşan sosyal bir süreç olarak anlaşılır. Görevi, belirli bir bireyin büyümesi ve gelişmesi için etkili bir ortam yaratmaktır.
3. Kişisel odaklı kültürel konsept. Ona göre, dünyanın resmi öncelikle bir kişiye dayanmaktadır. Ve eğitim, kültürel ve milli temellere uygun olarak yapılmalıdır. Bu kavrama göre insan, her şeyden önce kültürel ve ahlaki ilkeleri olan bir insandır.
4. Eğitimin kendi kendine organizasyonu. Bu kavrama göre süreç, hayatın sorunlarına yaratıcı bir çözüm olarak anlaşılmaktadır. Yani tam olarak nasıl çözülebileceğini kişi kendisi seçer.

Öz nedir?

Eğitim süreci, çeşitli faktörlerin rol oynadığı bütün bir sistemdir. Ve eğitim kurumlarında modern pedagojik faaliyetin altında yatan kişidir. Ama bunlarla sınırlı değil. Ne de olsa eğitim süreci, bir kişiyi oluşumu sırasında etkileyebilecek tüm çevresel faktörleri hesaba katmayı içerir.

Eğitim çalışmasının amaç ve hedefleri, öğrencinin farklı alanları arasındaki ana çelişkileri çözmeyi amaçlar. Ve bunu, kişiliği uyumlu ve bütünsel olarak oluşturulacak şekilde yapın. Ve sürece katılanlar, çocuk üzerindeki olası tüm etkileri düzene koymak için mümkün olan her şeyi yapmalıdır. Samoayetiştirme, bir kişiyi etkileyen yöntemlerin ve yolların bütünüdür.

Önemli olan eylemlerin amacıdır

Eğitim çalışmalarının her zaman karmaşık bir şekilde yürütüldüğünü hemen not ediyoruz. Yani etki sadece doğrudan çocuk üzerinde değildir. Öğretmenlerin eğitim sürecinin bir parçası olarak yapması gereken şey olan çevreyi değerlendirmek daha önemlidir. Sonuç olarak, aşağıdaki eğitim görevleri belirlenir:

• bebeğin bireysel özelliklerini, gelişimini, çevresini, ilgi alanlarını belirlemek;
• eğitim etkilerinin programlanması;
• Bir çocukla bireysel çalışmaya yönelik yöntem ve formların geliştirilmesi ve uygulanması;
• eğitim etkisinin etkililik derecesinin değerlendirilmesi.

Küçüklerin çevre ile olan bağının bir parçası olarak, olumlu bir duygusal atmosfer oluşur. Çocuklar çeşitli etkinliklere katılırlar. Başka bir hedef grubu, çocuğun sosyal ilişkilerinin farklı konularının etkisini düzeltmeyi amaçlamaktadır. Bu süreç kapsamında aileye sosyal yardımda bulunulabilir. Çocuk, öğretim kadrosuyla aktif olarak diyaloga girer. Bu durumda, eğitim çalışmalarının planlaması, organizasyonel faaliyetin önce geldiği şekilde inşa edilmiştir.

Yapı

Eğitim süreci birkaç bileşenden oluşur - hedef, içerik, operasyonel-etkinlik ve analitik-üretken. Onlardan daha detaylı bahsedelim:

1. Hedef bileşen, eğitim sürecinin hedeflerinin tanımıdır. Ve çocuğun ihtiyaç ve ilgilerinden sonra konurlar, sosyal gelişim eğilimleri hatasız olarak dikkate alınır.
2. İçerik bileşeni, tüm sürecin üzerinde çalışıldığı temel yöndür. İçeriği, belirli bir kişi için dış dünyayla olan ilişkisi açısından temel olan niteliklerin oluşumuna odaklanır.
3. İşlemsel etkinlik bileşeni, öğretmenin eğitim çalışması amacıyla çalışmasında uyguladığı pedagojik araçlardır. Bu yönüyle öğrenme, süreç öznelerinin nesnelerle aktif bir etkileşimidir.
4. Analitik ve sonuçsal bileşen, yetiştirme sürecinin etkinliğini değerlendirmeyi içerir.

Eğitim kalıpları

İyi huylu bir çocuk nasıl yetiştirilir? Bu soruyu cevaplamak için sürecin nasıl inşa edildiğini, onu gerçekten etkili kılmak için ne yapılması gerektiğini anlamanız gerekir. Eğitimin özü, kalıplarını, yani pedagojik hedeflere ulaşmanın başarısını etkileyen dış ve iç bağlantıları incelersek açıktır. Bebeği gerçekten iyi huylu kılmak için hem ebeveynler hem de öğretmenler sürecin bazı kalıplarını hatırlamalıdır:

• Çocuğun kişisel çıkarları toplumla uyumlu olmalıdır. Pedagojik sürecin görevleri de önemlidir. Ana şey bebeğin aktif olması ve bunun için motivasyonunun olması gerekiyor.
• Eğitim ve yetiştirme, bir kişinin genel kültürünü bir arada etkiler. Yani bilgi sahibi olursak gelişir, ufkumuzu ve faaliyet alanlarımızı genişletiriz.
• Eğitimin çocuk üzerindeki etkileri bütüncül olmalıdır. Pedagojik gereksinimlerle çelişemezler.

Böylece eğitim süreci, bir kişide bütünlük ve uyum oluşturmanıza olanak tanıyan bütünsel bir kavramdır. Ancak, çocuğun insan ilişkileri sisteminde ana değer olduğunu unutmayın. Aynı zamanda, insanlık burada ana normdur. Ve eğitimin başarılı olması için çocuğun şu ya da bu aktiviteye gönüllü olarak katılması, öğretmenlerine ve ebeveynlerine güvenmesi önemlidir. Ve her durumda korunduğunu ve çıkarlarının dikkate alındığını anladı. Anne baba sevgisi, bebeğe saygı, onu dinleyip anlama yeteneğinin de etkisi büyük.