Okul öncesi çağda konuşma gelişimi: kavram, özellikler ve süreç

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:02

Okul öncesi çocukların konuşmalarının gelişimi oldukça uzun ve hacimli bir süreç olarak kabul edilir. Aynı zamanda, tam olarak onu ilgilendirecek konuları aramak çok önemlidir. Yetişkinlerden doğru yaklaşımla bebek duygularını, izlenimlerini ve hikayelerini mutlu bir şekilde paylaşmaya başlayacaktır.

Hazırlık aşaması

Okul öncesi çağda konuşma gelişimi bir yaşından önce başlar. Doğumdan 12 aya kadar olan dönemde, konuşma aparatının oluşumu ve doğru telaffuz için hazırlanması gerçekleşir.

Bebek çığlık atarak ve ağlayarak ihtiyaçlarını iletmeye çalışır. Anneler ağlamanın ne zaman olumsuz duygulardan kaynaklandığını, ne zaman tam tersine sevinç ve selamlamanın eşlik ettiğini bilirler.

Soğutma iki ila yedi ay arasında gerçekleşir. Bebeğin ilk konuşmaları olarak kabul edilir. Bebek zaten ünlüleri ve ünsüzleri birleştirebilir, örneğin “agu”, “abu”. En inanılmaz şey ise, sesin ve tonlamanın doğası gereği çocuğun hangi milletten olduğunu tahmin edebilmenizdir. Sonuçta, böyle bir bebekyaş, anadili konuşmanın duygusal özelliklerinde ustalaşmanın bir özelliğidir.

Konuşma gelişimindeki bir sonraki adım gevezelik etmektir. Dördüncü aydan itibaren başlar. Tekrarlanan hecelerin zaten duygusal hale geldiği not edilebilir. Ön dil ve dudak ünsüzleri görünür, örneğin "ma-ma-ma".

Bebekler ilk sözcüklerini 11 ila 12 aylıkken konuşmaya başlayabilirler. Tabii bunlar son derece kısa ve basit kelimeler (am, yum, mom, give). Ancak bebek onları anlayarak kullanır ve hatta bazen telaffuza jestlerle eşlik eder.

Bir yaşına geldikten sonra, çocuklar vurgulu ve son hecelerde ustalaşırlar. Ve çoğu kelimenin telaffuzu zaten oldukça okunaklı ve anlaşılır olarak adlandırılabilir.

İlk dil edinimi

İlkokul öncesi çağındaki çocukların konuşmasının ana gelişimi, bir ila üç yaş arasındaki döneme denk gelir ve bir takım özelliklere sahiptir.

Kendi başınıza konuşmaya başlamadan önce, çocuk etrafındaki insanların konuşmalarını anlamayı öğrenir. Bir buçuk yaşındaki bir çocuğun kelime dağarcığında baba, anne, ver, teyze, amca gibi birkaç temel kelimeye sahip olması normal kabul edilir. Ebeveynler ve sevdikleriniz, her şeydeki kırıntılar için rol modelleridir. Bu nedenle, yaptığınız her şey hakkında yorum yapmak çok önemlidir. Bir çocuğun her şeyi anlaması ve önemli bilgileri hatırlaması zaten doğaldır.

Yaklaşık 1,5 yaşında bebekler henüz kelimeleri genelleyemezler. Bu nedenle, "yum" kelimesi sadece yemek yeme arzusu değil, aynı zamanda bir kaşık tutma veya yemeye çalışma isteği anlamına da gelebilir.kendi başına. Ayrıca, bu yaştaki çocuklar sonları atma eğilimindedir. Muhtemelen çocuğun belirli kelimeleri, belirli heceleri veya harfleri görmezden gelmeye çalışıyormuş gibi telaffuz ettiğini fark etmişsinizdir. Bu tür eksiklikler normal kabul edildiği sürece bunun için endişelenmenize gerek yok. Zamanla, çocuk sesleri ve kelimeleri doğru telaffuz etmeyi öğrenecektir. Bu arada ebeveynlerin görevi çocuğa nasıl doğru yapılacağını açıklamaktır.

Okul öncesi çağda konuşma gelişimi sürecine bebekle sık sık konuşmalar eşlik etmelidir. Ayrıca bir hikaye veya anlatım sırasında jestlerin kullanılması çok önemlidir. Bir bebeğin yüz ifadelerini, telaffuzunu ve duygusal bileşenini izlemesi çok önemlidir. Görüş alanınızdaki nesneleri işaretleyin ve adlandırın. Yürürken düzenli olarak görebileceğiniz doğa, köpekler, kediler ve kuşlar hakkında konuşun. Bu tür olaylar sadece çocuk tarafından hatırlanmakla kalmaz, aynı zamanda konuşma aparatının gelişiminde de önemli yardım sağlar.

İki yaşına ulaştıktan sonra çocuklar tonlamaları kolayca ayırt edebilirler. Bu nedenle, bir peri masalı okurken sesin tınısını değiştirmek çok önemlidir. Örneğin, bir ayı bas bir sesle konuşur ve bir fare ince bir sesle sessizce ciyaklar. Çocuklar bu rol oyununa bayılırlar. Üstelik hikayede neler olduğunu anlamaları onlar için daha kolay.

İlkokul öncesi çağındaki çocukların konuşmalarının iki buçuk yıl sonra gelişimine, cümlelerde konuşma yeteneği eşlik eder. Genellikle cümleler 2-3 kelimeden oluşur. Çeşitli kelimelerin kendi aralarındaki koordinasyonunda düzenliliğe hakimdir. Zaten farkı anlayabiliyortekil ve çoğul arasında. Çocuk, konuşma gelişiminin bir sonraki aşamasına geçişin ana temeli haline gelen belirli bir algı sistemini aktif olarak kullanmaya başlar.

3 ila 7 yaş arası

Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi üç yıllık bir süreye denk gelir. Bu yaşta, bebek bir nesneyi kolayca tanımlayabilir ve hatta kitaptaki bir resimle ilgili kısa bir açıklama yapabilir. Bu süre zarfında, ebeveynlerin çocuğu ilgilendiren tüm soruları cevaplaması çok önemlidir. Ve birçoğu olacak. Ayrıca, oyuncaklarla rol yapma oyunlarını zaten kullanabilirsiniz. Bu tür bir etkileşim, okul öncesi çağda konuşmanın gelişimi üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

4-5 yaşlarında, bir nesnenin hikayesinin veya tanımının sadece ebeveynler tarafından değil, aynı zamanda çevrelerindeki insanlar tarafından da anlaşılabilir olması normal kabul edilir. Üstelik çocuk sadece cümlelerle konuşmakla kalmıyor, aynı zamanda farklı hayvanların seslerini nasıl taklit edeceğini de biliyor.

Yeni kelime öbeklerinin ve kelimelerin sayısı sürekli olarak çocuğun üzerine düşse de bunları gerekli kriterlere göre kolayca dağıtır ve sınıflandırır. Böylece onun kelime dağarcığı oluşur. Bu yaştaki bir çocuğun konuşması oldukça basit bir şekilde oluşturulmuştur.

İlginç gerçek! Bir dilbilimci olan K. I. Chukovsky, çocukların neden her dakika yeni özel çocuk lehçeleri yaratma eğiliminde olduklarını belirledi. Ve çocukların bu tür neolojizmleri tesadüfen yaratmadıkları ortaya çıktı. Dilbilgisi kurallarına uyarak kelimeleri mantıksal anlamlara göre sıralarlar. Sonuç olarak, krakerlerin nasıl olduğunu duyabiliriz"ısırmak" kelimesinin anlamının anlamsal olarak anlaşılması nedeniyle "acı" olur. Ve uzun saçlı bir köpeğe çocuklar tarafından "tüylü" denilebilir.

Teşvik

Okul öncesi çocukların konuşma gelişiminin özellikleri doğrudan çevrelerine bağlıdır. Ne de olsa, ilk kelimelerini akrabalarından ve arkadaşlarından öğreniyorlar. Bu dönemde çocuğa bilgiyi doğru ve anlaşılır bir ses eşliğinde sunmak çok önemlidir.

Bu nedenle uzmanlar bebekle mümkün olduğunca sık ve çok konuşmanın ne kadar önemli olduğunu söylüyor. Parlak resimler ve çocuk kartları içeren çok sayıda güzel kitap var. Bu tür yardımcı araçlar sayesinde okul öncesi çağda konuşmanın gelişimini teşvik etmek mümkündür. Herhangi bir resim çocukla tartışılabilir. Açıklamayı veya yanındaki metni okumak gerekli değildir. Çocuğun hayal kurmasına izin verin. Size ne gördüğünü söylemesine izin verin. Bebek temas kurmazsa, önce başlamayı deneyin.

Çocuk gelişimi psikolojisi, konuşmanın çocuğun ince motor becerileriyle sürekli bağlantılı olduğu gerçeğini doğrular. Bu sonuç, beynin konuşma ve motor merkezlerinin yakınlarda bulunduğu bilgisine dayanmaktadır. Bu nedenle konuşma gelişimi döneminde parmak oyunlarının kullanılması çok önemlidir. En popüler olanı, özel boyaların yardımıyla modelleme ve parmak boyamadır. Daha az iyi bir meslek, tahılları, düğmeleri ve diğer detayları ayırmak olarak kabul edilmez. Çocuğunuzun bunları renk ve boyuta göre ayırmasını sağlayın.

Endişelenme zamanı geldiğinde

Okul öncesi çağda konuşmanın gelişimi her zaman sorunsuz gitmez. yetenek değerlendirmesikırıntıları bir yaşında sergilenebilir. Bu yaştaki bebek seslere cevap vermiyorsa ve bunları kendi kendine telaffuz edemiyorsa endişelenmeye değer. Normalde 12 aylık bir çocuk iletişimde jestleri aktif olarak kullanmalıdır (kalem sallamak, parmakla işaret etmek vb.).

Uygun gelişim ile 1,5 yaşındaki bir bebek hayvan seslerini (miyav, woof, moo, be, me) kolayca taklit edebilir ve ayrıca istekleri kolayca algılayabilir ve anlayabilir.

İki yaşına geldiğinde, ebeveynler çocuklarının söylediği kelimelerin en az yarısını kolayca anlayabilmelidir.

Ve okul öncesi eğitim kurumundaki psikolojik ve pedagojik komisyonun iki yaşında, konuşma gelişimi gecikmesi olan bir çocuğa teşhis koyabilir. Bunun bir cümle olmadığını anlamak önemlidir ve çoğu zaman böyle bir teşhis 4-5 yıl sonra kaldırılır. Daha yakın zamanlarda, ZRR'nin kelime dağarcığı 200'den az olan tüm iki yaşındaki çocukları koyması kabul edildi. Bugün bu rakamlar önemli ölçüde azalmıştır. Ve bu yaştaki bir çocuğun onomatopoeia ve gevezelik de dahil olmak üzere yaklaşık 50 kelimeyi telaffuz etmesi yeterlidir. Ayrıca iki bileşenli yapıları formüle etme yeteneği, çocukların normal gelişimine tanıklık eder.

Okul öncesi çağda konuşma gelişiminin rolünün abartılmadığını unutmayın. Bu nedenle temel kurallara uymak önemlidir. Bebeğin en çok zaman geçirdiği odada televizyonu sürekli açık bırakmamanız gerektiğini unutmayın. Böyle sağlam bir arka plan yararlı değildir, ancak bebeğin iletişim becerilerini geliştirmesini engeller. Ayrıca,yabancı sesler ve gürültü çocuğun konuşmasını engeller. Çünkü kendi konuşmasını harekete geçirmek yerine dinleme sürecine dahil olması gerekiyor.

Okul öncesi çocuklarında konuşma gelişimi için yöntemler

Görsel modelleme, çocuklarda konuşmayı düzeltmenin etkili bir yolu olarak kabul edilir. Bu teknik sayesinde çocuk, kelimeler ve seslerle ilişkili soyut fenomenleri hayal etmeye başlar. Çocuğun süreci anlamasını büyük ölçüde kolaylaştıran bu yaklaşımdır.

Okul öncesi çocukların konuşmasını geliştirmenin bu yolunun özü, tartışılan nesnenin özelliklerini göstermektir. Bir konuşma terapistinin, hece bileşeninin ihlalini düzeltmeyi amaçlayan bir çocukla çalıştığını varsayalım. Bunu yapmak için çocuğu "Piramit" adlı bir oyuna dahil edebilir. Özü, resimlerin halkalara göre hangi sırayla yerleştirilmesi gerektiğini anlamanın ve pratikte yapmanın gerekli olduğu gerçeğinde yatmaktadır. Diyelim ki alt halkada tek heceli kelimeler, orta halkada iki heceli kelimeler ve üçüncü halkada üç heceli kelimeler var.

Parmak masajı

Okul öncesi çağda konuşmanın gelişimi, ince motor becerilerle doğrudan ilişkilidir. Boyama, mozaikler ve dokulu nesnelere dokunmak bebeğin elleri üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir.

Konuşma becerisinin oluşumu, parmak uçlarından iletilen motor dürtülerin etkisi altında gerçekleştirilir. Buna göre, çocuk ne kadar küçük figürlerle oynamakla meşgulse, kısa sürede iyi konuşma olasılığı o kadar fazladır.

Tiyatro ve retorik

Okul öncesi çocukların konuşmalarının geliştirilmesine yönelik yöntemler, çeşitli oyunlara dayanır. Bu durumda önemli bir husus, çocuktan geri dönüş olarak kabul edilir. Yani bebek süreçle ilgilenmiyorsa sonuç beklenmemelidir.

Masalları, hikayeleri veya hikayeleri oynamayı amaçlayan oyun sırasında bebek, bu bilgiyi akılda tutarak olayları sırayla listeleme yeteneğini geliştirir. Çocuklar kukla gösterileri için kendi senaryolarını yazarken olay örgüsü, anlatımı, gelişimi, doruk noktası ve sonu üzerine kurulu bir hikayeyi nasıl oluşturacaklarını öğrenirler. Bu olaylar dizisine göre hem giriş hem de konuşma kurgulanabilir.

Eşit derecede çekici bir yol, okul öncesi çocukların konuşmasını yeniden anlatarak geliştirmektir. Bunlar, oyunun senaryosunun temeli olarak kullanılabilecek iyi bilinen peri masalları ve hikayeler olabilir.

Masalları seçen çocuklar, metinlerin konularını anlamayı ve ayrıca sunulan materyali seçip sistematize etmeyi öğrenirler. Ek olarak, edindikleri bilgileri eklentilerini kullanarak aktif olarak düzenlerler. Kahramanlarının duygusal bileşenini kolayca aktarırlar ve her bir karakterin ses tonunu değiştirirler.

Kendiniz bir çocuk için kukla tiyatrosu yapabilir veya bir çocuk mağazasından hazır bir set satın alabilirsiniz. Bu tür eğitici oyuncaklar, ünlü çocuk psikologlarının tavsiyeleri temelinde geliştirilmiştir. En ilginç olanı parmak karakterleridir. Çocuk oyun sırasında ince motor becerilerini aktif olarak kullanır. konuşma geliştirmeDaha büyük okul öncesi çağındaki çocuklara, özellikle beş yaşındaki birçok çocuk zaten kendi başlarına okuyabildiğinden, ellerine konulan oyuncaklarla bir kukla tiyatrosu eşlik edebilir. Ve set neredeyse her zaman parlak resimlere sahip bir kitapla destekleniyor. İçinde yazılan hikayeler ve masallar, senaryonun temeli olarak güvenle alınabilir. Tabii ki, çocuğu hayal kurmaya ve senaryoda kendi ayarlamalarını yapmaya davet etmek gereksiz olmaz. Ona bu hikayede neyi düzelteceği konusunda düşünme ve karar verme fırsatı verin.

Konuşma terapisi masajı

Ebeveynler, okul öncesi çocukların konuşmalarını geliştirme hedefi ile karşı karşıya kaldıklarında, birçok yöntem ve yöntem kullanılır. En popüler olanlardan biri konuşma terapisi masajıdır. Genellikle çoğu insanda böyle bir manipülasyon, terapötik bir etki ile ilişkilidir. Ancak masajın beyin aktivitesi üzerinde doğrudan etkisi olduğu unutulmamalıdır. Merkezi sinir sistemini güçlendirir ve ayrıca beyin ile kan damarları olan kaslar arasındaki sinir bağlantılarını güçlendirir.

Hafıza, analitik ve insan beyninin düşünmesi ile konuşma üzerinde olumlu etkisi olan teknikler geliştirilmiştir.

Okul öncesi çağındaki çocukların tutarlı konuşmalarının gelişimi üzerine bir deney yapıldı. Sekiz ay boyunca özel bir masaj kursuna gittiler. Ve 21 gün sonra, çoğu çocukta beyin aktivitesinde mükemmel değişiklikler fark edildi. Çocukların daha çok ilgi alanları ve hobileri vardır. Genel olarak, bu deneyin sonucu zihinsel yeteneklerde %75 artış gösterdi.

Toplam6 kür masaj yapıldı. Her biri 10 seanstan oluşmakta ve 10 dakikadan fazla sürmemektedir. Üstelik çocuk zamanla böyle bir masajı kendi başına tekrar edebilecektir.

Ailedeki çocuklarla iletişim kurmanın on kuralı

Okul öncesi çocukların konuşmasını geliştirme araçları basit nüanslara dayanmaktadır.

Kural 1.

Bir çocukla konuşurken soruyu hemen cevaplamayın. Çocuğunuzun bu konu hakkında kendi başına düşünmesine izin verin. Bu yaklaşım kırıntıların harekete geçmesine neden olmazsa, onunla hayal kurun.

Bu öğrenme aracının yardımıyla çocuk kendi düşüncelerini açıkça ifade etmeyi, mantıklı bir şekilde akıl yürütmeyi ve bakış açısını savunmayı öğrenir. Bebek düşüncelerini ifade etmekte zorlanıyorsa, küçük komutlar verin.

Kural 2.

Okul öncesi çocukların konuşma gelişiminin özellikleri bazen konuşma isteksizliği ile ilişkilendirilebilir. Ve çoğu zaman jestlerle iletişim kurmayı tercih ederler. Bu durumda ebeveynlerin “Seni anlamıyorum” tekniğini kullanması gerekir. Üstelik eylemi kışkırtıcı bir durumda gerçekleştirilmelidir.

Çoğunlukla çocuklar, ebeveynlerinin onları zaten anladığını ve tüm arzularının yarım bir jest veya tek bir kelime ile yerine getirildiğini gördüklerinde konuşamayacak kadar tembeldir. Önemli bir durum oluştuğunda ve bebek özellikle gerekli bilgileri ebeveynlere iletmeye çalışmadığında, bu teknik kullanılmalıdır. Sürece hassas yaklaşmaya çalışın. Hiçbir durumda bebeği gücendirmemeli veya küçük düşürmemelisiniz.

Ne yapılmaması gerektiğini bir düşünelim. diyelim ki senbir tabağa birkaç elma koyun. Çocuk gelir ve meyveyi gösterir. Çocuğa "Ne istiyorsun?" diye sormaya başlarsın. Ve onu hiç anlamadığınızı açıkça ona bildirin. Bebek sinirlenir, ağlamaya veya çığlık atmaya başlar.

Sonuç nedir? Çocuğun yanından durum şöyle görünüyor: Tabakta sadece elmalar var. Başka bir şey yok. Çocuğun elma istediği açıktır. Annem neden anlamamış gibi yapıyor?

Bu nedenle durumun doğru çözümü için tabağa farklı meyveler koymak gerekir. Ve bebeğin işaret etme hareketine yanıt olarak, “Şeftali ister misin? Evet? Değil? Muz? Evet ya da hayır de? . Bebek yine de bir hareketle işaret etmeye çalışırsa, kafanızın karıştığını ve ne istediğini anlamadığını anlamasına izin verin. Bir cevap bekleyin! Bu tür durumlar, çocukların konuşmasının gelişimini teşvik etmek için çok iyidir. Üstelik çocuk ağlayıp sorun çıkarmayacak, ne istediğini anlatmak için elinden geleni yapacaktır.

Kural 3.

Konuşma oyunları kullanmak çok önemlidir. Benzer şeyleri karşılaştıralım. Örneğin, çocuğunuza eşyalarınız arasındaki farkı sorun. Renk, kilitlerin, düğmelerin, fermuarların ve diğer şeylerin varlığı olabilir. Çocuklar bu tür ayrıntılarla çok ilgileniyorlar ve isteyerek tartışıyorlar.

Sokakta, bebekten küçük kırmızı bir çiçek, alçak bir ağaç vb. bulmasını isteyebilirsiniz. Yürüyüş sırasında çocuk küçük şeylere odaklanacak ve onlar hakkında konuşacak ve böylece konuşmasını geliştirecektir.

Oyuncaklarla saklambaç. Yere birkaç hayvan, oyuncak bebek vb. yerleştirmek gerekir.e. Şimdi oyuncağı saklayacağınızı açıklayarak çocuktan arkasını dönmesini isteyin. Mesele şu ki, çocuğun hangi oyuncağın eksik olduğunu söylemesi gerekecek.

Konuşma dilinin gelişimi için iyi eğlenceler - küçücük isimler. Yolda veya yürüyüşte, çocuğu sevgiyle gördüğü her şeyi aramaya davet etmelisiniz. Örneğin, bir mağaza bir dükkandır, bir kedi bir kediciktir, bir güneş güneştir vb.

Renkleri öğrenmek için çocuk uyarılabilir. Çocuklar için çeşitli renklerde küçük tatlılar satın alın. Ve çocuğu gölgeyi tahmin etmeye davet edin ve doğru cevap için tahmin edilen şekeri yiyebilirsiniz.

Çocukları eğitirken ilgileri çok önemlidir. Aksi takdirde sürece dahil olmazlarsa tüm çabalar boşa gidecektir.

Kural 4.

Okul öncesi çağda tutarlı konuşmanın gelişimi, hem çocuktan hem de yetişkinden yüksek aktivite gerektirir. Bebeğin konuşmasını geliştirmek istiyorsak, o zaman ebeveynler değil, esas olarak konuşmalıdır. Cümlelerinizden biri için çocuğun yanından beş tane olmalıdır. Bir konuşma sırasında bir anne veya anaokulu öğretmeni beş kat daha fazla konuşursa, çocukların değil yetişkinlerin konuşması gelişir.

Gelişmenin yalnızca pratikte gerçekleştiğini anlamak önemlidir. Bu nedenle bu faaliyetler çok önemlidir. Çocuk için en ayrıntılı cevap ve muhakeme gerektiren ve aynı zamanda kişisel bir görüşü destekleyen bu tür görevleri seçmeye çalışın.

Bebeğin bu özel şeyi neden sevdiğini ayrıntılı olarak açıklayabilmesi için bebeğin ilgi alanlarıyla ilgili sorular sormak gerekir.mevsim, hayvan vb. Veya resmi gösterip çocuktan resimde ne gördüğünü tarif etmesini isteyin.

Birçok çocuk küçük yaşlardan itibaren tekerlemeler öğrenmeye başlar ve bu aktiviteyi gerçekten severler. Hafızayı bu şekilde eğiten bebekler, kelime haznelerini çok daha hızlı geliştirirler.

Kural 5.

Okul öncesi çocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi güzel, anlaşılır, açık ve mantıklı bir telaffuza dayanmalıdır. Bu nedenle, bir çocukla konuşurken doğru tonlamayı gözlemlemeli, yavaş konuşmalı ve ara vermelisiniz ki çocuk bu konu hakkında yorum yapma fırsatı bulsun.

Konuşma öğretimine yönelik yeni yaklaşımların araştırılması basitçe gereklidir. Çocuğun konuşmasının kalitesi ebeveynlere bağlıdır. Bu nedenle çocuğunuzun yaşına ve mizacına uygun bir iletişim sistemi bulmaya çalışın. Ve harika sonuçlar sizi bekletmeyecek.

Birçok ebeveyn, konuşmanın hızını yavaş ama aynı zamanda duygusal olarak değiştirdikten sonra, çocukların iletişim sürecine daha fazla dahil olduğunu kabul ediyor. İlk başta, yavaş bir hızda konuşmak zor olacak, ancak birkaç gün sonra bu yaklaşım yaygınlaşacak. Ve çocuk, konuşmanın kendisine odaklandığını fark edecek ve onun fikrini duymak isteyecektir. Çoğunlukla sessiz kalan çocuklar aktif olarak konuşmaya ve neler olduğu hakkında yorum yapmaya başlarlar.

Kural 6.

Ebeveynler tarafından okul öncesi çocukların konuşmalarının geliştirilmesinin görevleri, neler olup bittiğini sürekli olarak açıklamak ve yorumlamaktır. Çevre hakkında konuşmaya başlayındünya, doğa, nesneler bir bebeğin hayatının ilk günlerinden itibaren olabilir. Bunu yaparak, çocuğunuzun kelime dağarcığını zenginleştirir ve konuşmanın gelişimi için temel hazırlarsınız.

Daha büyük çocuklarla, konuşma bileşenine dahil olan oyunları kullanabilirsiniz.

Kural 7.

Bir çocuğa öğretirken, kendi kendine eğitimin varlığını unutmayın. Okul öncesi çocukların konuşmalarının gelişimi, çocuğun bağımsız olarak keşfedeceği bilgileri içermelidir.

Ebeveynler, ezberleme ilkesine göre çocukla birlikte eğitim sürecinin doğasında vardır. Bebeğinizin “Bu bir otobüs, unutmayın! Ve bu bir araba, bu bir tramvay ve bu bir tren!”, O zaman onun entelektüel potansiyelini kullanmazsınız. Bir resimdeki bir kelimeyi, bir cümleyi veya bir resmi hatırlar. Bu nedenle, ona evde bir oyuncak araba, sonra sokakta bir araba gösterip ona “Bu bir ulaşım mı?” Diye sorarsanız, büyük olasılıkla kafası karışacaktır. Sonuçta, çocuk sadece isimleri hatırladı, ancak nesnelerin ve işaretlerin anlamlarını yakalayamadı.

Öyleyse erken yaşlardan itibaren fark oyunlarını kullanmaya başlayın. Çocuğun akıl yürütmeyi öğrenmesine izin verin. Önüne birkaç nesne koyun ve nasıl benzer olduklarını ve nasıl farklı olduklarını sorun. Çoğu zaman, renkleri bilen 2 yaşındaki çocuklar, konunun gölgesi hakkındaki bilgilere dayanarak farklılıklar hakkındaki soruları yanıtlama eğilimindedir. Örneğin: “Hangi elma?”, Her şeyden önce cevap: “Kırmızı” olmalıdır. Bu nedenle, böyle bir durumda, yönlendirici sorular sormak önemlidir. Sonuçta elma hala sulu, tatlı ve yuvarlak.

Kural 8.

Konuşma geliştirmeorta okul öncesi çağa mektup yazma eşlik etmelidir. Çocuğunuzu bir oyun oynamaya davet edin, örneğin Noel Baba'ya veya en sevdiğiniz masal karakterine bir mektup yazın. Metni dikte edeceğini ve yazacağını ona açıkla. Ve sonra onu en sevdiği arkadaşına gönderirsin. Bu yaklaşımla bebek bir duraklama duygusuna sahiptir ve ne ve nasıl yazacağını düşünmeye başlar. Böyle bir oyunda, bebeğin cümleleri mantıklı bir şekilde oluşturmayı ve anlama göre kelimeleri seçmeyi öğrendiği konuşmanın sözdizimi mükemmel bir şekilde geliştirilir.

Çocuğun kendi başına metin oluşturmaya başlayamadığını fark ederseniz, onu dün ne yaptığı veya en sevdiği hobileri hakkında yazmaya davet edin.

Bebek dikte ederken aynı kelimeyi birkaç kez tekrarlıyorsa, bunun metni çirkinleştireceğini, bu yüzden sık tekrarlanan kelimenin değiştirilmesi gerektiğini ona açıklayın.

Kural 9.

Kıdemli okul öncesi çağındaki konuşmanın gelişimi, mini performanslara dayanabilir. Doğum gününe veya Yeni Yıl'a kadar çocuklar rollerini ezberleyebilir ve performans gösterebilir. Bu tür sınıflar yalnızca konuşmanın gelişimine ivme kazandırmakla kalmaz, aynı zamanda yaratıcı bileşeni de harekete geçirir.

Kural 10.

Bir çocukla yalnızca konuşmayı geliştirmeyi amaçlayan iyi bilinen yöntemler üzerine sınıflar oluşturmayın. Her anne bebeğini en iyi tanır, bu nedenle bağımsız olarak onun için oyunlar bulabilir.

Okul öncesi konuşma geliştirme araçlarıyaş kendiliğindenliğe yer bırakır. Çoğu anne, en iyi tekniklerin bir çocukla oynama sürecinde bulunduğu gerçeğini onaylar. Çoğunlukla bebeğin neyle ilgilendiğine veya nelerden uzaklaştığına bağlıdırlar.