Hazırlık grubundaki matematik dersi hangi görevleri içeriyor?

2024 Yazar: Priscilla Miln | [email protected]. Son düzenleme: 2024-02-18 14:09

Anaokulunda matematik sadece ondan geriye doğru saymak değildir. Hazırlık grubundaki matematik dersi, her çocukta matematiksel ve mantıksal becerilerin gelişimini ima eder. Gelecekte, bu beceri ve yetenekler temeli, sadece saymanın değil, aynı zamanda sebep-sonuç ilişkileri kurmanın da önemli olduğu okul eğitiminde temel olacaktır. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumunda matematik derslerinde mantıksal problemlere daha fazla dikkat edilir.

Matematik hangi mantıksal düşünme yöntemlerini içerir?

Hazırlık grubu için ders, çocuğun mantıksal tekniklerini veya zihinsel işlemlerini geliştirecek şekilde oluşturulmalıdır: sentez, sınıflandırma, soyutlama, analoji, serileme, genelleme, karşılaştırma, yapılandırma, analiz.

Analiz görevleri, çocuğu bir nesne grubundan bir nesneyi seçmeye zorlar. Örneğin, sebzelerden meyve bulun veya yalnızca ekşi meyveleri toplayın. Çocuğun ihtiyacıher öğenin özelliklerini analiz edin ve belirli koşullar için bir veya daha fazlasını vurgulayın.

Sentez görevleri, farklı özelliklerin tek bir bütün halinde birleştirilmesini gerektirir. Örneğin, sentez için bir hazırlık grubundaki geleneksel bir matematik dersi, tüm nesnelerden topları aramaktır, o zaman sadece kırmızı topları seçmeniz, ardından sadece kırmızı olmayan topları toplamanız gerekir. Analiz ve sentez geliştirme görevleri benzerdir.

Sıralama alıştırmaları, çocuğun satırları artan veya azalan sırada düzenlemesini gerektirir. Küçük grupta bu tür görevler piramitler, Noel ağaçları veya iç içe geçmiş bebekleri içeriyorsa, hazırlık grubunda çocuklar sayılar, şekiller ve çubuklarla çalışabilirler.

Karşılaştırma, inşa, sınıflandırma, genelleme

Çocuğun her nesnenin aynı ve farklı özelliklerini vurgulayabilmesi için karşılaştırmalı becerilerin geliştirilmesine özel önem verilir. Hazırlık grubunda bunlar, 2-3 işarete göre nesneleri seçme veya bir nesnenin çok sayıda tanımlayıcı sıfatını (karpuz-güneş, şerit-yılan) arama görevleri olabilir.

Tasarım konusunda da hazırlık grubunda haftada en az 2 kez matematik dersi yapılmaktadır. Her seferinde, çocuklar karmaşık koşullara sahip görevler alırlar. Örneğin, ilk derste çocuklar öğretmen örneğini izleyerek, ikinci görevde - hafızadan, üçüncü kez - çizime göre ve son aşamada sözlü genel görev “kediyi katla” dır. verildi.

Sınıflandırma ve genelleme, özünde analiz ve sentezle aynıdır. Sadece ilk durumda nesneleri gruplara ayırmak gerekir ve genelleme yaparken nesnelerde benzer özellikleri bulmak gerekir. Örneğin, sınıflandırma görevleri, öğeleri ada, şekle, boyuta, renge veya çeşitli özelliklere (yuvarlak bir kapta kırmızı düğmeler ve kare bir kutuda yeşil boncuklar) göre aramayı içerir. Aynı zamanda öğretmen nesneler arasındaki farkı adlandırabilir veya belirsiz bir görev verebilir: “Nesneler arasında ortak olanı bulun” veya “Üçgenleri iki gruba ayırın” ve çocuk işaretleri kendisi arar.

Birçok okul öncesi çocuk, herhangi bir okul öncesi matematik dersinde başarılıdır, ancak genelleme yapamaz. Bu nedenle, her görevden sonra şunu sormak önemlidir: “Bu madde neden bu grupta yer alıyor da o grupta değil”? Bu tür sorular nedensel bir ilişkinin gelişmesine katkıda bulunur, çocuk akıl yürütmeyi, mantıklı sonuçlar çıkarmayı öğrenir.

Okul öncesi çağındaki çocuklar ne tür matematiksel bilgilerde uzmanlaşmalı?

• Çocuklar herhangi bir sayıdan 10'a kadar saymalıdır.
• Okul öncesi çocukların sıfırdan ona kadar olan sayıların neye benzediğini bilmeleri gerekir.
• On içinde, çocuklar herhangi bir sayının "komşularını" hızlı bir şekilde adlandırmalıdır.
• Çocukların şu işaretlerin anlamını anlamaları gerekir: artı, eksi, büyüktür, küçüktür, eşittir.
• Çocuklar 10 içindeki sayıları karşılaştırmalıdır (ne fazla, ne daha az, aynı).
• Okul öncesi çocuklar geometrik şekiller bulmalıdır: bir üçgen,dikdörtgen, kare, daire.
• Çocuklar resimle (ürün sayısı) sayıyı eşleştirmelidir.
• Çocuklar, öğeleri belirli bir özelliğe göre gruplamalıdır.
• Çocuklar nesneleri boyut, renk ve şekle göre karşılaştırmalıdır.
• Çocuklar çıkarma ve toplama için problemleri tek adımda çözmelidir.
• Çocuklar daha sonra, daha erken, sağ, yukarı, sol, aşağı, önce, ara, arka vb. gibi terimleri anlamalıdır. e.

Bunlar, okul öncesi çocukların ustalaşması gereken yaklaşık matematiksel ZUN'lardır. Her belirli okul öncesi eğitim kurumunun, matematiğin nasıl olacağını belirleyen kendi programı vardır. Hazırlık grubu (sınıf notları ayrıntılı olarak yazılmıştır) daha fazla tanıtım materyali ve ilginç mantıksal görevler gerektirir.

Çocuklar çıkarma ve toplama problemlerini çözmekle ilgilenmezler. Kötü adamların bulmacalarını çözerek masal kahramanlarını kurtarmaları gerekiyor. Bu nedenle, öğretmenin program içeriğini, ön çalışmayı, metodolojik teknikleri, gösteri ve çalışma materyallerini, doğrudan konuşma ile dersin yapısını ve seyrini ve çocuklardan gelebilecek olası cevapları belirleyerek derse dikkatli bir şekilde hazırlanması gerekir.